„Apple“ 2012 m. Pradėjo savo edukaciniu renginiu Niujorke. Tame renginyje bendrovė paskelbė apie savo elektroninius vadovėlius, skirtus „iPad“, „iBooks“ autorius, ir atnaujintas „iTunes U“. Remiantis naujausiais „Apple“ finansiniais duomenimis, švietimo iniciatyva pasiteisino tiek „iPad“, tiek „Mac“ kompiuterius mokyklose perka rekordiškai daug.
Tačiau XXI amžiaus švietimo vizija yra ne tik „iPad“ ir „MacBook“ įtraukimas į klasę. Tam taip pat reikalingi technologiniai tikslai, profesinis mokytojų tobulėjimas, greita prieiga prie naujausių duomenų turinys, į švietimą orientuoti portalai studentams ir mokytojams, foninės sistemos ir švietimo programos arba programinė įranga.
Kaip sekasi Amerikos mokykloms, kai reikia integruoti technologijas („Apple“ ar kitas) į klasę ir siekti šios vizijos? Neblogas, bet ne puikus, anot metinė apklausa Programinės įrangos ir informacijos pramonės asociacija (SIIA).
Kasmetinė SIIA Vision K – 20 apklausa rodo, kad mokyklos daro tik ribotą pažangą, panaudodamos naujas technologijas klasėje. Nuo praėjusių metų tyrimo ši pažanga daugeliu atžvilgių išliko nepakitusi.
Nepaisant naujienų apie didelius „iPad“ diegimus ir sudėtingą ekonominę aplinką, bendros mokyklų išlaidos technologijoms išliko beveik pastovios, palyginti su praėjusiais metais. Vienas iš galimų šios dichotomijos paaiškinimų yra tas, kad „iPad“ yra pigesni vienam mokiniui nei „MacBook“ ir kai kurie nešiojamieji kompiuteriai.
Apskritai didžioji dauguma iš 1700 apklaustų pedagogų (73%) savo mokyklas klasifikavo viduryje, kai kalbama apie technologijų integraciją. Visi pedagogai pripažino, kad yra kur tobulėti.
Tačiau buvo sričių, kuriose JAV mokykloms sekėsi gerai.
- Mokinių duomenų saugumas ir privatumas
- Prieiga prie didelės spartos plačiajuosčio ryšio
- Šio plačiajuosčio ryšio naudojimas „daugialypės terpės turinčiam mokymuisi ir bendradarbiavimui“ užtikrinti
- Mokyklų svetainių naudojimas kaip bendruomenės informacijos ir švietimo išteklių portalai
Buvo keletas sričių, kurias reikia tobulinti
- Prieiga prie kursų ir technologijomis pagrįstos mokymo programos
- Interaktyvių daugialypės terpės kursų programų ir modeliavimo prieinamumas ir naudojimas
- Prieiga prie mokytojų internetinio profesinio tobulėjimo ir bendradarbiavimo priemonių
- Visiems studentams prieinamas papildomas turinys ir mokymai internetu
- Kursų programos ir mokymosi valdymo sistemos, naudojamos atskirti instrukcijas
- Įmonių įrankių ir sistemų integravimas mokyklų administravimui
Verta pažymėti, kad prieinama kursinė įranga ir elektroniniai ištekliai apima elektroninius vadovėlius. Kaip jau minėjome anksčiau, net ir pagal kuklius standartus, „Apple“ „iBookstore“ dar nesiūlo visas vadovėlių asortimentas visuose dalykuose ir klasėse. Tačiau pasirinkimas gerėja.
Galbūt didžiausias teigiamas tyrimo taškas yra tai, kad mokytojai kuria nuoseklią viziją kokia XXI amžiaus klasė gali ir turėtų būti, net jei jiems nepavyko pasiekti šios vizijos.
Lyginant dabartinius balus su idealiais balais, matyti, kad pedagogai turi viziją, kaip jie norėtų įdiegti technologijas. Nors dauguma nemato 100% technologijų integracijos kaip idealios pagal visus kriterijus, skirtumas tarp idealaus ir dabartinio naudojimo balų rodo, kad yra galimybių ir noro tobulėti.
Šaltinis: SIIA
Per: EdTech