Вже тиждень освіти CultofMac.com. Як Apple поводиться в школах сьогодні? Які найкращі навчальні програми? Чи варто iTunes U? Приєднуйтесь до нас, коли ми дізнаємось більше про Apple in Education.
Комп'ютерний науковець Алан Кей - один з найвидатніших фахівців у галузі комп'ютерів у школах, і все ж він вважає, що технології в освіті значною мірою зазнали невдач.
Кей - новатор -інформатик, колишній співробітник Apple, відомий своєю формулюванням Концепція Dynabook що передбачали ноутбуки та планшети за 40 років до того, як вони стали звичним явищем. Кей була дослідником у Xerox PARC у сімдесяті роки на технологіях, які пізніше Apple комерціалізувала в Lisa та Mac. Серед багатьох нагород Кей здобула нагороду престижна премія Тьюринга для роботи над об'єктно-орієнтованим програмуванням. У середині 1980-х років він був Apple Fellow в Групі передових технологій Apple.
Комп’ютери навчаються в школах останні 30 років, але за деякими винятками вони не були використані на повну силу.
Кей каже, що система освіти витратила 30 років технологій у класі. Він порівнює сучасну заводську виховну систему з мавпою з мікроскопом. Мавпа дивиться на своє відображення в стовбурі мікроскопа, але не дивиться крізь окуляр - вона зовсім не розуміє суті.
За словами Кей, комп’ютери стали інструментом відволікання, а не освіти. Він виділяє Guitar Hero як найкращий приклад цього - гравці отримують фантазію віртуозної гри на гітарі, не вивчаючи жодної ноти.
«Коли я дивлюсь на комп’ютери в школах, я бачу саме це. Це все Guitar Hero ", - сказав він під час виступу на CES на початку цього року.
Ми попросили Кей розширити ці ідеї в цьому ексклюзивному запитанні та відповіді. Кей розповідає про важливість використання технологій для створення освічених виборців, здатних брати участь у демократії, та про загальну незацікавленість Apple у сфері освіти.
Чому технології в школах зазнали краху? Це технологія, чи школи, чи обидві?
Перша ідея полягає в тому, що олівці, папір і особливо друковані книги - це технології, які можуть допомогти справжньому навчанню та реальній освіті. Це ідея "для більшості людей" технологія - це лише те, що сталося після їх народження ".
Тож перше питання, яке ви повинні поставити кожному, - «це високі технології, які якісно змінили світогляд і сили Європи та Америки, особливо починаючи з XVII століття, зазнали невдач у сучасних школах? " Якщо так, чому? І що особливого в цій технології було 500 років тому? А писання 5500 років тому, особливо алфавітне письмо 2600 років тому, вперше змінило традиційну думку на ті лінії, розміри та шляхи, які привели до сьогодення?
Ви можете запитати: «Який відсоток дорослих американців-або вчителі K-12-насправді розуміють, що таке книги, читання та письмо зробили, і чому це спрацювало (підказка: справа не в розповсюдженні інформація).
Деякі школи досі вміють змусити книгу, читання та письмо працювати для справжньої освіти. І кілька шкіл навчилися користуватися комп’ютерами для того, для чого вони дійсно корисні.
Два ключі до першого - це (а) те, як можна набагато багатше “розумніше” сперечатися з письмом, (б) як ваш мозок повинен змінитися, щоб стати вільним читачем. Антропологія показала, що грамотні культури міркують якісно інакше, ніж усні культури (тобто грамотна культура не є «усною культурою з системою письма»).
Ключі до другого включають (а) вище: комп’ютер дозволяє міркувати та аргументувати якісно сильніше, ніж те, що робить читання та письмо - це тому, що імітація складних ідей може (1) охопити більшу частину ідеї та (2) дозволити її перевірити та змінити більшою кількістю способів, і (3) практичний діапазон ідей, які можна розглядати, більший і важливіший.
Інший спосіб поглянути на нинішню несправність - це те, що друкарському верстату знадобилося близько 150 років, а не більше потім деякі почали розуміти, про що це насправді (більшість із них не народилися, коли була друкарня придумали). Ті небагатьох, хто міг побачити це 100 років тому (наприклад, Еразм), по суті намагалися вказати зображення сліпим людям.
Однак не обов’язково, що люди врешті -решт прийдуть використовувати комп’ютер як справжній інтелектуальний підсилювач та змінюють світ. Це тому, що рівень відволікання дуже великий (включаючи потік неважливих, але блискучих речей, які можна зробити на комп’ютерах). Американці не змогли отримати будь -яку точку зору на телебаченні, яка дозволила б їм протистояти, і це здається подібним для споживчих комп'ютерних технологій. Одним із способів поглянути на це є те, що споживчі компанії по суті шукають «наступний законний наркотик», і комп’ютер також може служити цій меті.
Наскільки важливо правильно здобувати освіту в школах?
Американці, як правило, думають, що це стосується робочих місць, але їх основна мета - створити громадськість для голосування досить складні для підтримки демократичної республіки, де покладено «кінцеві повноваження суспільства» їхні руки. Я думаю, що можна з упевненістю сказати, що це по суті зазнало невдач у наш час.
Чи бачите ви надію на такі пристрої, як iPad, або ті ж збої повторюватимуться?
Пристрої можуть бути важливими, але найважливішим є контекст послуг, які надають пристрої. Ось чому iPad не є Dynabook.
Звісно, мене цікавить роль Apple. Як би ви оцінили результати діяльності Apple в освіті?
Колись 30 років тому Apple була дуже зацікавлена освітою. Вони не були зацікавлені, коли я пішов у 1996 році, і у мене недостатньо контексту та інформації, щоб судити про те, де вони сьогодні. Я вважаю, що це так, що вони не фінансували нікого на “комп’ютери та освіту”, що я вважаю хорошим протягом багатьох років.
Ви говорили про те, щоб поставити Сократа в машину - але машина повинна вміти оцінювати власні ментальні моделі учня. Чи можлива наразі така система? Чи є робочі приклади (комерційні, наукові чи інші)?
Я не думаю, що я назвав це "Сократом в комп'ютері". По -перше, ми повинні усвідомити, що Сократа можна внести до книг, щоб вплинути на 2500 років західної думки. Важлива думка про те, що «досить великого мислителя/вчителя в засобах масової інформації» дозволяє більшій кількості звичайних людей служити вчителями та наставниками. Ми могли б легко уявити собі створення комп’ютерної системи, яка могла б допомогти учням навіть більше, ніж добре написана книга, і зробити це багатьма способами. Перш ніж перейти до наступного кроку з Сократом, ми повинні мати можливість уявити собі, як покласти «багато Сеймура Паперта» в комп’ютер. Тема тут також дуже важлива, і її набагато легше добре представити, щоб допомогти дітям вивчити її.
Це має стати "великим національним викликом" на найближчі 10-15 років, і президент Обама закликав саме до цього у своїй промові до національних академій у квітні 2009 року, оскільки нам потрібно винайти, побудувати та розгорнути “програмне забезпечення для навчання, таке ж ефективне, як і особисте вихователь ».
Одна з багатьох речей щодо медіа -дизайну (де х коливається від мистецтва, театру, письма, викладання до інтерактивних комп’ютерних інтерфейсів) Люди не розуміють, що основна мета "великого ікса" - виступати як своєрідне "чарівне дзеркало", яке відображає власні спостерігачі розум відступає від них, щоб вони обидва «пам’ятали те, що забули», і одна з цих речей полягає в тому, що вони можуть навчитися думати і вчитися.