Apple, beş ay önce New York'ta bile eğitimi sırasında iPad'i bir eğitim çözümü olarak sağlam bir şekilde konumlandırdı. Bundan önce bile, birçok okul ve bölge, iPad dağıtımlarının tamamı için pilot programlara başlamıştı. iPad, eğitimde birçok fırsatın yanı sıra bazı zorluklar da sunuyor.
Bu zorluklardan biri maliyettir. Bir ilçedeki her öğrenciye bir tane vermek için gereken iPad sayısı düşünüldüğünde, bu bir sürpriz değil. Örneğin San Diego okul bölgesi, yaklaşık 26.000 cihazı içeren devasa iPad planının bir parçası olarak yakın zamanda 15 milyon dolar harcadı.
Bu tür dağıtımların maliyeti ve buna gösterilen ilgi göz önüne alındığında, BYOD programları son bir yıldır hem teknoloji hem de ana akım medyada yer aldıysak, birinin eğitim teknolojisi sektörü, eğitimde BYOD fikrini, bu tür teknolojilerle ilişkili maliyetleri düşürmenin bir yolu olarak konuşmaya başladı. dağıtımlar.
Konu, Uluslararası Eğitimde Teknoloji Derneği'nin (ISTE) yıllık toplantısında gündeme geldi. yıllık konferans ve bu hafta San Diego'daki ticaret fuarı. EdTech dergisi, kavramın arkasındaki mantığı anlatan ve özetleyen kısa bir video hazırladı.
sınıfta BYOD.Genel olarak, BYOD'nin ihtiyatlı bir hayranıyım. Konsept, algılanan maliyet sınırlaması, artan üretkenlik ve artan çalışan memnuniyeti dahil olmak üzere bir dizi nedenden dolayı şu anda iş dünyasında popülerdir. Doğru şekilde araştırılır ve uygulanırsa, BYOD çok olumlu bir deneyim olabilir.
Ancak, eğitim BT'sinde (hem devlet hem de özel okullarda) çalışmış biri olarak, K-12 seviyesinde BYOD başlatma fikrinin beni ürperttiğini söylemeliyim. Okullarda BYOD hakkında okul BT personelinin, yöneticilerin, öğretmenlerin ve velilerin kafasında öne çıkması gereken birkaç ciddi endişe vardır. İşte büyük olanlardan bazıları.
BYOD, neredeyse kesinlikle öğrenciler için çok dengesiz bir eğitim oyun alanı yaratacaktır. Bazıları LTE ile yeni bir iPad'e erişebilirken, diğerlerinin evlerinde geniş bant erişimi bile olmayabilir. Okul dışında teknolojiye erişim ve araçlardaki bazı farklılıklar hayatın bir parçası olsa da, Sınıftaki bazı çocuklar için belirgin bir dezavantajın olduğu bir durumu teşvik etmek, bunları birleştirir. sorunlar. Neredeyse kesinlikle aileleri daha az kaynağa sahip olan öğrenciler üzerinde bazı olumsuz etkileri olacaktır ve hatta daha yoksul öğrencilere yönelik ayrımcılığı veya zorbalığı teşvik etmesi muhtemeldir.
Daha pratik olarak, BYOD teknik zorluklar yaratacaktır. Çoğu okul, özellikle de birçok devlet okulu, çok sınırlı BT bütçelerine sahiptir ve genellikle yeterli personele sahip değildir. Herhangi bir bağlamda BYOD, çok çeşitli cihazları destekleme sorununu gündeme getirir. Daha az kaynağın ve teknoloji adam-saatinin mevcut olduğu eğitimde, etki iş hayatından daha şiddetli olacaktır.
Okullar, İnternet filtreleme ve içerik engelleme ile ilgili federal ve eyalet düzenlemelerine tabidir. Yönetilen bilgisayarlar, iPad'ler ve diğer cihazlar bu yasalara uymayı mümkün kılar. Öğrenciler kendi cihazlarını getirebilirlerse, bir okul, özellikle mobil geniş bant sunan cihazlar olmak üzere, kampüsteyken bu cihazların uyumlu olmasını sağlayabilecek mi?
Düzenleme uyumluluğu veya diğer nedenlerle mobil yönetim araçları ve cihaz içi aracılar öğrencilere ait cihazlarda uygulanırsa, cihaz sahipliğinin olası yasal sonuçları nelerdir? Bir öğrencinin kişisel cihazında keşfedilen şüpheli veya tehlikeli içerik nedir?
Okullar, teknolojiyi şirketlerden bile daha fazla standartlaştırma eğilimindedir ve iyi nedenlerle. Öğretmenleri (ve dolayısıyla öğrencileri) eğitmeyi kolaylaştırır. Sorun gidermeyi kolaylaştırır. Temel bir işlevsellik ve bir dizi standart uygulama sağlar. Tüm bunlar bir BYOD modelinde pencereden dışarı çıkar. Platformlara ve hatta Android gibi tek bir platformdaki farklı cihazlara bağlı olarak, aynı uygulamalar kullanılamayabilir veya işlevleri bir cihazdan diğerine farklılık gösterebilir.
Öğretmenler muhtemelen resmi olmayan teknik destek olarak sona erecek. Öğrencilere bir cihaz kullanma talimatı verilmişse ve bir öğrenci bir konuya bakamıyorsa, sorunu çözmeye çalışan ilk kişi öğretmendir. Bu, öğretmenlerin öğrencilerin getirebilecekleri her türlü cihaz için teknoloji konusunda bilgili olmasını gerektirir. Daha da önemlisi, bir dizi farklı cihaz, öğretmenlerin aşina olması gerektiği anlamına gelir. öğrencilerin bunları kullanmasını sağlamak için çok çeşitli cihazlar, mobil platformlar ve uygulamalar uygun şekilde.
Okul veya ilçeye ait ve yönetilen teknolojilerle çalışırken bunların hiçbiri gerçek endişeler değildir. Endişelerin ortaya çıktığı yerlerde bile, standardizasyon kabul edilebilir kullanım politikalarına, mobil yönetim araçlarına ve diğer BT sistemlerinin bunları çözmesine izin verir.
Sonuç olarak, uygun eğitim teknolojisi kullanımını sağlamanın en etkili yolu, okulun sahip olduğu ve yönettiği cihazları kullanmaktır. Bu, kısıtlı finansmana sahip birçok devlet okulu için bir zorluk olabilir, ancak BYOD'nin sorunları düzeltmekten çok daha da kötüleştirmesi daha olasıdır.
Kaynak: Eğitim Teknolojisi