Apple se je z izobraževalnim dogodkom v New Yorku začel leta 2012. Na tem dogodku je družba objavila pobudo za elektronske učbenike za iPad, iBooks avtor, in prenovljeno iTunes U. Po Applovih najnovejših finančnih podatkih je pobuda za izobraževanje se je izplačalo saj so šole v rekordnem številu kupile iPad in Mac.
Vizija izobraževanja v 21. stoletju pa je več kot le sprava iPadov in MacBooksov v učilnico. Zahteva tudi tehnološke cilje, strokovni razvoj učiteljev, hiter dostop do najnovejših vsebine, izobraževalni portali za študente in učitelje, zaledni sistemi in izobraževalne aplikacije oz programsko opremo.
Kako delujejo ameriške šole, ko gre za integracijo tehnologije (Apple ali kako drugače) v učilnico in doseganje te vizije? Ni slabo, vendar po an letna raziskava s strani združenja za programsko in informacijsko industrijo (SIIA).
Letna raziskava Vision K – 20 SIIA kaže, da šole le malo napredujejo pri uporabi novih tehnologij v razredu. Napredek je v marsičem v bistvu nespremenjen od lanske študije.
Kljub novicam o velikih uvedbah iPada in zahtevnem gospodarskem ozračju je celotna poraba tehnologije za šole ostala precej konstantna v primerjavi z lanskim letom. Ena od možnih razlag za to dihotomijo je, da so iPadi cenejši za študenta kot MacBooks in nekateri prenosni računalniki.
Na splošno je velika večina od 1700 anketiranih izobraževalcev (73%) uvrstila svoje šole na sredino, kar zadeva integracijo tehnologije. Vsi vzgojitelji so priznali, da obstaja prostor za izboljšave.
Obstajala pa so področja, na katerih so se ameriške šole dobro odrezale.
- Varnost in zasebnost študentskih podatkov
- Dostop do hitrih širokopasovnih povezav
- Uporaba te širokopasovne povezave za zagotavljanje "multimedijsko bogatega učenja in sodelovanja"
- Uporaba šolskih spletnih mest kot portalov za informacije skupnosti in izobraževalne vire
Obstaja več področij, ki jih je treba izboljšati
- Dostop do učnih vsebin in kurikuluma, ki temelji na tehnologiji
- Razpoložljivost in uporaba interaktivne multimedijske programske opreme in simulacij
- Dostop do spletnih orodij za profesionalni razvoj in sodelovanje za učitelje
- Razpoložljivost dodatnih vsebin in spletno poučevanje, dostopno vsem študentom
- Sistemi za učenje in upravljanje učenja, ki se uporabljajo za razlikovanje pouka
- Integracija podjetniških orodij in sistemov za šolsko upravo
Omeniti velja, da razpoložljivost učnih predmetov in elektronskih virov vključuje elektronske učbenike. Kot smo že omenili, tudi po skromnih standardih Appleova iBookstore še ne ponuja celotno paleto učbenikov za vse predmete in stopnje. Izbira pa se izboljšuje.
Morda največji pozitivni podatek v študiji je, da učitelji razvijajo dosledno vizijo o tem, kakšna učilnica 21. stoletja lahko in bi morala biti, tudi če jim te vizije ni uspelo uresničiti.
Primerjava trenutnih rezultatov z idealnimi rezultati kaže, da imajo vzgojitelji vizijo, kako bi radi uvedli tehnologijo. Medtem ko večina ne vidi 100 -odstotne tehnološke integracije kot idealne v vseh merilih, razlika med idealno in trenutno oceno uporabe kaže na možnost in željo po izboljšavah.
Vir: SIIA
Preko: EdTech