Apple je med svojim izobraževanjem celo v New Yorku pred petimi meseci trdno postavil iPad kot izobraževalno rešitev. Še pred tem so številne šole in okrožja začele izvajati pilotne programe za polno uporabo na iPadu. IPad ponuja številne priložnosti v izobraževanju in nekatere izzive.
Eden od teh izzivov so stroški. To ni presenečenje, če upoštevamo število iPadov, ki jih je treba dati vsakemu študentu v okrožju. Šolsko okrožje San Diego je na primer nedavno porabilo 15 milijonov dolarjev kot del svojega velikega načrta za iPad, ki vključuje skoraj 26.000 naprav.
Glede na stroške takšnih napotitev in pozornost, ki jo Programi BYOD ki so v zadnjem letu prišli tako v tehnološke kot v mainstream medije, je bilo samo vprašanje časa, kdaj bo kdo v sektor izobraževalne tehnologije je začel govoriti o ideji BYOD v izobraževanju kot načinu za zmanjšanje stroškov, povezanih s tem uvajanja.
Tema se je pojavila med letnim mednarodnim združenjem za tehnologijo v izobraževanju (ISTE) letna konferenca in sejem ta teden v San Diegu. Revija EdTech je pripravila kratek videoposnetek, ki govori in povzema razloge za koncept
BYOD v razredu.Na splošno sem previden oboževalec BYOD -a. Koncept je trenutno priljubljen v poslu zaradi številnih razlogov, vključno z zaznavanjem omejevanja stroškov, povečano produktivnostjo in izboljšanim zadovoljstvom zaposlenih. Če je pravilno raziskan in izveden, je lahko BYOD zelo pozitivna izkušnja.
Ker pa sem delal na področju izobraževalne IT (tako z javnimi kot z zasebnimi šolami), moram reči, da me ideja o uvedbi BYOD na ravni K-12 zgrozi. Obstaja več resnih pomislekov, ki bi jih morali imeti v mislih šolsko IT osebje, administratorji, učitelji in starši glede BYOD v šolah. Tukaj je nekaj velikih.
BYOD bo skoraj zagotovo ustvaril zelo neenakomerno izobraževalno polje za študente. Nekateri imajo morda dostop do novega iPada z LTE, drugi pa morda sploh nimajo širokopasovnega dostopa v svojih domovih. Medtem ko so nekatere razlike v sredstvih in dostopu do tehnologije zunaj šole preprosto del življenja, spodbujanje situacije, ko so nekateri otroci v razredu izrazito prikrajšani vprašanja. Skoraj zagotovo bo imelo nekaj negativnih vplivov na študente, katerih družine imajo manj sredstev in bo celo spodbudilo diskriminacijo ali ustrahovanje revnejših študentov.
Bolj praktično bo BYOD ustvaril tehnične izzive. Večina šol, zlasti številne javne šole, imajo zelo omejen proračun za IT in imajo pogosto premalo zaposlenih. BYOD v vsakem kontekstu odpira vprašanje podpore široki paleti naprav. V izobraževanju, kjer je na voljo manj virov in tehnoloških delovnih ur, bo učinek hujši kot v podjetju.
Za šole veljajo zvezni in državni predpisi glede filtriranja interneta in blokiranja vsebine. Upravljani računalniki, iPadi in druge naprave omogočajo skladnost s temi zakoni. Ali bodo šole lahko zagotovile skladnost teh naprav med študijem, še posebej naprav, ki ponujajo mobilne širokopasovne povezave?
Če so na napravah v lasti študentov uporabljena orodja za upravljanje mobilnih naprav in agenti na napravi zaradi skladnosti s predpisi ali iz drugih razlogov, kakšne so možne pravne posledice lastništva naprav? Kaj je vprašljiva ali nevarna vsebina, odkrita na osebni napravi učenca?
Šole se standardizirajo glede tehnologije celo bolj kot korporacije in iz dobrih razlogov. Olajša usposabljanje učiteljev (in s tem študentov). Poenostavlja odpravljanje težav. Zagotavlja osnovno funkcionalnost in izbiro standardnih aplikacij. Vse to gre skozi okno v modelu BYOD. Odvisno od platform ali celo na različnih napravah znotraj ene platforme, kot je Android, iste aplikacije morda ne bodo na voljo ali pa se njihove funkcije lahko razlikujejo od ene do druge naprave.
Učitelji bodo verjetno postali neuradna tehnična podpora. Če učenci dobijo navodila, naj z uporabo naprave poiščejo predmet, en učenec pa ne more, je učitelj prva oseba, ki bo poskušala rešiti težavo. To od učiteljev zahteva, da so tehnično podkovani pri vseh vrstah naprav, ki jih lahko prinesejo študentje. Še pomembneje pa je, da mora vrsta učencev poznati vrsto različnih naprav široko paleto naprav, mobilnih platform in aplikacij, ki zagotavljajo, da jih študentje uporabljajo ustrezno.
Nič od tega ni resnično zaskrbljujoče pri delu s šolskimi ali okrožnimi in upravljanimi tehnologijami. Tudi če pride do pomislekov, standardizacija dovoljuje sprejemljive politike uporabe, orodja za upravljanje mobilnih naprav in druge sisteme IT za njihovo reševanje.
Navsezadnje je najučinkovitejši način za zagotovitev ustrezne uporabe izobraževalne tehnologije uporaba naprav, ki so v lasti in upravljanju šole. To je lahko izziv za številne javne šole s omejenim financiranjem, vendar bo BYOD težave še poslabšal, kot jih odpravil.
Vir: EdTech
