Je tu týždeň vzdelávania CultofMac.com. Ako je na tom Apple v týchto dňoch v školách? Aké sú najlepšie vzdelávacie aplikácie? Oplatí sa iTunes U? Pridajte sa k nám, keď sa dozvieme viac o spoločnosti Apple vo vzdelávaní.
Počítačový vedec Alan Kay je jedným z popredných odborníkov na počítače v školách, a napriek tomu je presvedčený, že technológie vo vzdelávaní do značnej miery zlyhali.
Kay je priekopnícky počítačový vedec, bývalý člen spoločnosti Apple, a známy tým, že formuluje Koncept Dynabooku to predpovedalo notebooky a tablety 40 rokov predtým, ako sa stali bežnými. Kay bol výskumným pracovníkom v Xerox PARC v sedemdesiatych rokoch o technológiách, ktoré Apple neskôr komercializoval v Lisa a Mac. Kay získala mnoho ocenení prestížna Turingova cena za prácu na objektovo orientovanom programovaní. V polovici osemdesiatych rokov bol Apple Fellow v skupine Advanced Technology Group spoločnosti Apple.
Počítače sú v školách posledných 30 rokov, ale až na niekoľko výnimiek neboli dostatočne využité.
Kay hovorí, že vzdelávací systém premrhal 30 rokov technológie v triedach. Moderný systém továrenského vzdelávania prirovnáva k opici s mikroskopom. Opica sa pozerá na svoj odraz v tubuse mikroskopu, ale nedíva sa cez okulár - úplne mu uniká pointa.
Počítače sa namiesto nástrojov vzdelávania stali nástrojmi rušenia, povedal Kay. Ako najlepší príklad toho uvádza Guitar Hero - hráči získajú fantáziu virtuóznej hry na gitare bez toho, aby sa museli naučiť jednu notu.
"Keď sa pozerám na počítače v školách, vidím to takto." Je to všetko Guitar Hero, “povedal počas hlavného prejavu v CES začiatkom tohto roka.
Požiadali sme Kay, aby tieto nápady rozšírila v týchto exkluzívnych otázkach a odpovediach. Kay hovorí o dôležitosti používania technológie na vytváranie vzdelaných voličov schopných podieľať sa na demokracii a o všeobecnom nezáujme spoločnosti Apple o vzdelávanie.
Prečo technika v školách zlyhala? Je to technológia alebo školy alebo oboje?
Prvá myšlienka je, že ceruzky, papier a najmä tlačené knihy sú technológie, ktoré môžu pomôcť skutočnému učeniu a skutočnému vzdelávaniu. Toto je nápad „pre väčšinu ľudí sú technológie iba veci, ktoré sa stali potom, čo sa narodili“.
Prvá otázka, ktorú by ste si mali položiť každému, je „má špičkové technológie, ktoré kvalitatívne priniesli revolúciu do“ Rozhľad a mocnosti Európy a Ameriky, obzvlášť od 17. storočia, v dnešných školách zlyhali? “ Ak áno, prečo? A čo bolo na tejto technológii spred 500 rokov také zvláštne? A písanie spred 5500 rokov, najmä abecedné písanie pred 2600 rokmi, ktoré najskôr zmenilo tradičné myslenie na čiary a dimenzie a cesty, ktoré viedli k dnešnej dobe?
Môžete sa opýtať „aké percento dospelých Američanov-alebo učiteľov K-12-skutočne rozumie tomu, čo kniha, čítanie a písanie áno a prečo to fungovalo (rada: nejde predovšetkým o distribúciu informácie).
Niektoré školy stále vedia, ako zabezpečiť, aby kniha, čítanie a písanie fungovali ako skutočné vzdelanie. A niekoľko škôl sa naučilo používať počítače na to, na čo sú skutočne dobré.
Dva kľúče k prvému sú (a) ako je možné argumentovať oveľa bohatším „rozumnejším“ spôsobom písania; (b) ako sa musí zmeniť váš mozog, aby sa stal plynulým čitateľom. Antropológia ukázala, že gramotné kultúry sú kvalitatívne odlišné od orálnych kultúr (t. J. Gramotná kultúra nie je „orálna kultúra so systémom písania“).
Medzi kľúče k druhému patrí (a) vyššie: počítač umožňuje rozumne argumentovať a argumentovať kvalitatívne silnejšie ako to, čo robí čítanie a písanie - je to kvôli simulácii komplexných myšlienok. môže (1) zachytiť väčšiu časť myšlienky a (2) môže umožniť testovanie a modifikovanie myšlienky viacerými spôsobmi a (3) praktický rozsah myšlienok, ktoré je možné zvážiť, je väčší a dôležitejší.
Ďalší pohľad na súčasný neúspech je ten, že tlačiarenskému lisu trvalo viac ako 150 rokov než niektorí začali chápať, o čo v skutočnosti ide (väčšina z nich sa nenarodila, keď bola tlačiareň vynájdený). Tí niekoľkí, ktorí mohli vidieť o 100 rokov skôr (ako napríklad Erasmus), sa v zásade pokúšali poukázať na obrázky nevidomým.
Nie je však nevyhnutné, aby ľudia nakoniec začali používať počítač ako skutočný intelektuálny zosilňovač a menič sveta. Dôvodom je, že úroveň rozptýlenia je veľmi veľká (vrátane prívalu dôležitých, ale trblietavých vecí, ktoré je možné vyrobiť na počítačoch). Američania nedokázali v televízii získať perspektívu, ktorá by im umožnila odolať, a to sa podobá na spotrebnú počítačovú technológiu. Jedným zo spôsobov, ako sa na to pozrieť, je to, že spotrebné spoločnosti v zásade hľadajú „ďalší legálny liek“ a počítač môže na tento účel tiež slúžiť.
Ako dôležité je správne vzdelávanie v školách?
Američania si vo všeobecnosti myslia, že ide o prácu, ale jej hlavným účelom je vytvoriť hlasujúcu verejnosť dostatočne sofistikované na to, aby udržali demokratickú republiku, v ktorej sú umiestnené „konečné právomoci spoločnosti“ ich ruky. Myslím, že je bezpečné povedať, že to v dnešnej dobe v podstate zlyhalo.
Vidíte nejakú nádej v zariadeniach, ako je iPad, alebo sa budú rovnaké chyby opakovať?
Zariadenia môžu byť dôležité, ale je to kontext služieb, ktoré zariadenia poskytujú, než je najdôležitejšie. Preto iPad nie je Dynabook.
Úloha spoločnosti Apple ma samozrejme zaujíma. Ako by ste ohodnotili výsledky spoločnosti Apple vo vzdelávaní?
Apple mal pred 30 rokmi veľký záujem o vzdelávanie. Keď som v roku 1996 odišiel, nezaujímalo ich to a nemám dostatok kontextu a informácií, aby som mohol posúdiť, kde sa dnes nachádzajú. Verím, že je to tak, že nikoho nefinancovali v „počítačoch a vzdelávaní“, ktoré považujem za dobré už mnoho rokov.
Hovorili ste o uvedení Sokrata do stroja - ale stroj musí byť schopný vyhodnotiť študentove vlastné mentálne modely. Je takýto systém v súčasnosti možný? Existujú nejaké pracovné príklady (obchodné, výskumné alebo iné)?
Nemyslím si, že som to dal ako „Sokrates v počítači“. Najprv si musíme uvedomiť, že do kníh by bolo možné vložiť dostatok Sokrata, aby ovplyvnilo 2500 rokov západného myslenia. Dôležitá myšlienka, že „dosť veľkého mysliteľa/učiteľa v médiách“ umožňuje bežnejším ľuďom slúžiť ako učitelia a mentori. Dokážeme si ľahko predstaviť, že by sme vyrobili počítačový systém, ktorý by študentom pomohol viac ako dobre napísanú knihu, a robili to mnohými spôsobmi. Predtým, ako prejdeme k ďalšiemu kroku so Sokratom, mali by sme si predstaviť, že dáme „veľa Seymoura Paperta“ do počítača. Predmet je tu tiež veľmi dôležitý a je oveľa jednoduchšie ho dobre reprezentovať, pretože pomáha deťom naučiť sa ho.
Toto by mala byť „veľká národná výzva“ na nasledujúcich 10-15 rokov a prezident Obama to vo svojom prejave vyzval Národné akadémie v apríli 2009, pretože musíme vymyslieť a vybudovať a nasadiť „vzdelávací softvér tak účinný ako osobný program“ tútor “.
Jedna z mnohých vecí o mediálnom dizajne (kde x sa pohybuje od umenia, divadla, písania, výučby až po interaktívne počítačové rozhrania), ktoré väčšina ľudia nerozumejú, je to, že hlavným účelom „veľkého x“ je pôsobiť ako akési „magické zrkadlo“, ktoré odzrkadľuje jeho vlastné Inteligencia sa k nim vracia, takže si obaja „pamätajú veci, ktoré zabudli“, a že jednou z týchto vecí je, že sa môžu naučiť, ako premýšľať a učiť sa.