Apple pevne umiestnil iPad ako vzdelávacie riešenie počas jeho vzdelávania aj v New Yorku pred piatimi mesiacmi. Ešte predtým mnoho škôl a okresov začalo s pilotnými programami plného nasadenia na iPade. IPad poskytuje veľa príležitostí vo vzdelávaní i niektoré výzvy.
Jednou z týchto výziev sú náklady. To nie je prekvapenie, ak vezmeme do úvahy počet iPadov potrebných na to, aby sme dali jeden každému študentovi v okrese. Napríklad školská štvrť v San Diegu nedávno minula 15 miliónov dolárov v rámci svojho rozsiahleho plánu pre iPad, ktorý zahŕňa takmer 26 000 zariadení.
Vzhľadom na náklady na takéto nasadenie a pozornosť, ktorú Programy BYOD sa za posledný rok dostali do technologických aj bežných médií, bolo len otázkou času, kým sa niekto v Sektor vzdelávacích technológií začal hovoriť o myšlienke BYOD vo vzdelávaní ako o spôsobe zníženia nákladov s tým spojených nasadenia.
Téma sa objavila počas každoročného Medzinárodnej spoločnosti pre technológiu vo vzdelávaní (ISTE) výročná konferencia
a veľtrhu v San Diegu tento týždeň. Časopis EdTech zostavil krátke video, v ktorom sa zhovára a sumarizuje zdôvodnenie koncepcie BYOD v triede.Vo všeobecnosti som opatrným fanúšikom BYOD. Tento koncept je v súčasnosti v podnikaní populárny z mnohých dôvodov vrátane obmedzeného vnímania nákladov, zvýšenej produktivity a zvýšenej spokojnosti zamestnancov. Ak sa BYOD správne preskúma a implementuje, môže byť veľmi pozitívnou skúsenosťou.
Keď som však pracoval vo vzdelávacom IT (s verejnými aj súkromnými školami), musím povedať, že z myšlienky na spustenie BYOD na úrovni K-12 som sa triasol. Existuje niekoľko vážnych obáv, ktoré by mali byť v mysliach školských IT zamestnancov, správcov, učiteľov a rodičov ohľadom BYOD v školách. Tu sú niektoré z veľkých.
BYOD takmer určite vytvorí pre študentov veľmi nerovnomerné vzdelávacie podmienky. Niektorí môžu mať prístup k novému iPadu s LTE, zatiaľ čo iní nemusia mať doma ani širokopásmový prístup. Aj keď niektoré odchýlky v prostriedkoch a prístupe k technológiám mimo školy sú jednoducho súčasťou života, podpora situácie, v ktorej sú niektoré deti v triede zreteľne znevýhodnené, ich kombinuje problémy. Takmer určite to bude mať niektoré negatívne dôsledky na študentov, ktorých rodiny majú menej zdrojov, a dokonca pravdepodobne podporí diskrimináciu alebo šikanovanie chudobnejších študentov.
Praktickejšie, BYOD bude vytvárať technické výzvy. Väčšina škôl, najmä mnoho verejných, má veľmi obmedzený rozpočet na IT a často je nedostatočne personálne obsadená. BYOD v každom kontexte nastoľuje problém podpory širokého spektra zariadení. V školstve, kde je k dispozícii menej zdrojov a technologických pracovných hodín, bude dopad výraznejší než v podnikaní.
Školy podliehajú federálnym a štátnym predpisom týkajúcim sa filtrovania internetu a blokovania obsahu. Riadené počítače, iPady a ďalšie zariadenia umožňujú dodržiavať tieto zákony. Ak študenti môžu priniesť svoje vlastné zariadenia, bude škola schopná zabezpečiť, aby tieto zariadenia boli v školskom areáli v súlade, najmä zariadenia, ktoré ponúkajú mobilné širokopásmové pripojenie?
Ak sa na zariadenia vo vlastníctve študentov implementujú nástroje na správu mobilných zariadení a agenti v zariadení na zaistenie súladu s predpismi alebo z iných dôvodov, aké sú potenciálne právne dôsledky vlastníctva zariadení? Čo je diskutabilný alebo nebezpečný obsah objavený na osobnom zariadení študenta?
Školy majú tendenciu štandardizovať technológie ešte viac ako korporácie a to z dobrých dôvodov. Uľahčuje školenie učiteľov (a tým aj študentov). Zjednodušuje riešenie problémov. Zabezpečuje základnú funkčnosť a výber štandardných aplikácií. To všetko ide von oknom v modeli BYOD. V závislosti od platforiem alebo dokonca od rôznych zariadení v rámci jednej platformy, ako je Android, nemusia byť rovnaké aplikácie k dispozícii alebo sa ich funkčnosť môže líšiť od jedného zariadenia k druhému.
Učitelia pravdepodobne skončia ako neoficiálna technická podpora. Ak študenti dostanú pokyn, aby pomocou zariadenia vyhľadali predmet a jeden študent nemôže, učiteľ je prvou osobou, ktorá sa pokúša problém vyriešiť. To vyžaduje, aby učitelia boli technicky zdatní pre akýkoľvek rozsah zariadení, ktoré môžu študenti priniesť. Ešte dôležitejšie je, že celý rad rôznych zariadení znamená, že s nimi musia byť učitelia oboznámení široká škála zariadení, mobilných platforiem a aplikácií, ktoré zaistia, že ich študenti používajú primerane.
Nič z toho pri práci so školskými alebo okresnými a riadenými technológiami nie je skutočným problémom. Aj keď prídu obavy, štandardizácia umožňuje prijateľné zásady použitia, nástroje pre mobilnú správu a ďalšie systémy IT na ich vyriešenie.
V konečnom dôsledku je najefektívnejším spôsobom, ako zaistiť používanie vhodných vzdelávacích technológií, používanie zariadení, ktoré sú vo vlastníctve a v správe školy. To môže byť výzvou pre mnohé verejné školy s obmedzeným financovaním, ale BYOD pravdepodobne problémy skôr zhorší, ako ich vyrieši.
Zdroj: EdTech