Podręcznikowy przypadek przejęcia edukacji przez Apple: co myślą nauczyciele

W sobotę powiedziałem wam, co z punktu widzenia konkurencji technologicznej oznaczają zainicjowane dziś przez Apple inicjatywy edukacyjne: Apple zamierza przejąć kontrolę nad całą branżą wydawniczą od Amazon.com.

Ale co to oznacza dla nauczycieli i uczniów? i rozmawiałem na żywo z siedmioma innowacyjnymi nauczycielami i jednym studentem uniwersytetu podczas ogłoszenia Apple, aby się dowiedzieć. Rozmowa odbyła się na nagranym przeze mnie hangoucie Google+.

Jednym z punktów szczególnego zainteresowania pedagogów była użyteczność iBooks Author nie tylko przez nauczycieli, ale także przez uczniów. Jednym z problemów z tradycyjnymi podręcznikami jest to, że są „skoncentrowane na dorosłych” i że uczniowie nie mają żadnego wkładu. Rozwiązania Apple’a mogą wreszcie umożliwić udział w tworzeniu tekstów przez studentów.

Ten pomysł, aby uczniowie używali podstawowego interaktywnego narzędzia do publikowania książek, jest dokładnie tym, o czym mówiłem w moim sobotnim poście, w którym to powiedziałem cała inicjatywa wpisuje się w długofalowy plan przybliżenia uczniom i nauczycielom przyszłego systemu wydawniczego Apple, dla wszystkich książek, nie tylko podręczniki.

Nauczyciele twierdzą również, że najważniejszym aspektem jest dzielenie się i współpraca. Mają nadzieję, że narzędzia Apple nie tylko umożliwią lepszą współpracę między nauczycielami w tej samej szkole, ale także między szkołami w tym samym okręgu.

Są również podekscytowani perspektywą przyjęcia pewnego rodzaju podejścia „wiki” do opracowywania materiałów szkoleniowych, gdzie kilku, dziesiątki lub setki ekspertów może wnieść swój wkład i dodać adnotacje, aby stworzyć współpracownika podręcznik.

Możliwość wprowadzenia interaktywnych treści bezpośrednio do podręczników rozwiązuje dwa problemy. Po pierwsze, nauczyciele nie będą musieli wysyłać uczniów przez Internet, aby mogli przeglądać lub korzystać z interaktywnych aplikacji online. Po drugie, niektórzy uczniowie nie mają w domu połączenia Wi-Fi lub Internetu, więc umieszczenie wszystkich mediów w samym podręczniku oznacza, że ​​wszyscy uczniowie mają dostęp do całej zawartości kursu.

Innym bardzo starym problemem w szkołach jest zmienna stopa uczenia się uczniów. Interaktywne książki, które mogą być mocno opatrzone adnotacjami, pozwalają nauczycielom udostępniać pojedyncze zasoby, które samodzielnie dostosowują się do każdego ucznia, nawet jeśli jest on daleko do przodu lub do tyłu.

Ale pomysł przeniesienia wszystkich podręczników i materiałów instruktażowych do podręczników opartych na iPadzie nie jest płynny. Jedną z obaw jest to, że iPady są drogie i pożądane, a w wielu okręgach szkolnych uważa się, że dzieci chodzą z nimi za niebezpieczne. Urzędnicy szkolni obawiają się, że dzieci zostaną zaatakowane i obrabowane.

Ponadto: iPady mogą ulec uszkodzeniu. Co robią szkoły, jeśli uczeń zniszczy jedną? Dobra studenci? Płacić za wymianę? Chociaż całkowity koszt wszystkich podręczników może być znacznie niższy w przypadku rozwiązań opartych na iPadzie, koszt wymiany jednego iPada jest znacznie wyższy niż koszt wymiany jednego podręcznika.

Wiąże się z tym kwestia przepaści cyfrowej, gdzie dobrze sytuowane dzielnice mogą sobie pozwolić na dystrybucję iPada każdemu uczniowi, a biedniejsze dzielnice nie.

Nauczyciele w moim panelu wideo byli całkowicie pozytywnie nastawieni do nowego iTunes U. Rozwiązuje wiele rzeczywistych problemów, które są endemiczne w dostarczaniu materiałów szkoleniowych i interakcji student-profesor.

Mówili o nieakceptowalności i niepożądanym Blackboard, aplikacji edukacyjnej, która według wszystkich jest do bani, a zastąpienie jej rozwiązaniami Apple jest czymś powszechnie pożądanym.

Ogólnie rzecz biorąc, wykryłem ogromną ilość entuzjazmu dla nowych inicjatyw edukacyjnych Apple. To zupełnie nowa szkoła.