„iPad“ pasiekė geriausius įvertinimus „Cedars School“ bandomajame projekte [„Apple in Education“]

Vyksta švietimo savaitė CultofMac.com. Kaip šiais laikais sekasi „Apple“ mokyklose? Kokios yra geriausios švietimo programos? Ar „iTunes U“ verta? Prisijunkite prie mūsų, kai sužinosime daugiau apie „Apple in Education“.

Kedrų mokykla Greenock mieste, Škotijoje, tapo pirmąja mokykla pasaulyje, kurioje buvo įdiegtas „iPad“ kiekvienam vaikui, kuriam ji tarnauja (maždaug nuo 5 iki 16 metų amžiaus). Mes turime paminėjo šias pastangas anksčiau, todėl „Cult of Mac“ nusprendė dar kartą prisijungti prie mūsų specialiojo švietimo projekto ir pamatyti, kaip jiems sekasi.

„„ IPad “tapo daug labiau įtrauktas į mūsų mokyklos dieną, nei aš kada nors maniau, kad tai taps“, - savo tinklaraštyje rašė projekto architektas Fraseris Speirsas.

Speirsas yra mokytojas ir mokyklos IT organizatorius tinklaraštį apie projektą nuo pat pradžių. Jo pranešimuose išsamiai aprašyti aukščiausi ir žemiausi, džiaugsmai ir retkarčiais nusivylimas. Apskritai labai aišku, kad visa tai buvo teigiama patirtis:

Dar per anksti pasakyti, ar projektas buvo sėkmingas gerinant vaikų rezultatus, tačiau įgyvendinimas ir diegimas buvo labai sėkmingi.

Sakyčiau, kad klasė, kurią labiausiai pakeitė „iPad“, yra „Art“. Yra tiek daug puikių „iPad“ programų menui, kurias radome daug. Tačiau tai paveikė ir kitas klases. Pavyzdžiui, mūsų anglų kalbos mokytojai dabar turi padėti mokiniams neviršyti egzaminų lentos žodžių esė, nes rašyti ir perrašyti „iPad“ yra taip paprasta, palyginti su rašymu ir perrašymu ranka.

Verta paminėti, kad mokykla nesirinko „iPad“ vien dėl to. „Speirs“ neseniai strateginis pranešimas aiškiai nurodo, kad sprendimas buvo priimtas, nes „iPad“ šiuo metu yra geriausias problemos sprendimas:

Man nerūpi, ar per penkerius metus naudosime „Android“ planšetinius kompiuterius - kol tie „Android“ planšetiniai kompiuteriai tarnaus ilgiau, juos bus lengviau naudoti ir įdiegti, jie bus geresni ir pigesni nei „iPad“. Jei būsimi įrenginiai informaciją pateiks greičiau ir geriau nei „iPad“, mes pereisime prie tų įrenginių.

Aptariant mokymo programos raidą šią technologiją, „Speirs“ ir jo bendraautoriai sukūrė sėkmei būtinų kriterijų sąrašą. Iš besimokančiojo perspektyvos technologija turėtų būti:

• Visur, paruošta naudoti.
• Paprasta naudoti.
• Pageidautina naudoti.
• Iššūkis mano įgūdžiams.
• Dalinamasi
• Bendradarbiavimas
• Tai turėtų atitikti mano aistras
• Naudojamas naudingose ​​situacijose (iš besimokančiojo perspektyvos)
• Autentiškas

„IPad“ leido mums padaryti tai, kad skaitmeniniai ištekliai pasiektų tokį patį prieinamumo lygį, kaip ir mūsų popieriaus ištekliai. Neįsivaizduojama, kad mokiniai turėtų tik vieną ar dvi valandas prieigos prie knygų kiekvieną savaitę, tačiau tai buvo padėtis su skaitmeniniais ištekliais prieš diegiant „iPad“.

[Šios istorijos dalys, kurias pateikė Adomas Rosenas ir Leanderis Kahney]