სკოლებში კომპიუტერები წარუმატებელია, ამბობს კომპიუტერის პიონერი ალან ქეი [Apple in Education]

განათლების კვირეულია CultofMac.com. როგორ მუშაობს Apple დღეს სკოლებში? რა არის საუკეთესო განათლების პროგრამები? ღირს iTunes U? შემოგვიერთდით, რადგან მეტს გავიგებთ Apple– ის შესახებ განათლებაში.

კომპიუტერული მეცნიერი ალან კეი სკოლებში კომპიუტერების ერთ -ერთი უპირველესი ექსპერტია და მაინც მას მიაჩნია, რომ განათლების ტექნოლოგია დიდწილად ჩავარდა.

ქეი არის პიონერი კომპიუტერული მეცნიერი, ყოფილი Apple თანამემამულე და ცნობილი ფორმულირებით დინაბუქის კონცეფცია რომ იწინასწარმეტყველა ლეპტოპები და ტაბლეტები მათ ჩვეულებამდე 40 წლით ადრე. ქეი იყო მკვლევარი ქსეროქსი PARC სამოცდაათიან წლებში ტექნოლოგიები, რომლებიც მოგვიანებით Apple– მა მოახდინა კომერციულად Lisa და Mac– ში. მრავალ ჯილდოს შორის, ქეიმ მოიგო პრესტიჟული ტურინგის ჯილდო ობიექტზე ორიენტირებულ პროგრამირებაზე მუშაობისთვის. 1980-იანი წლების შუა პერიოდში ის იყო ვაშლის სტიპენდიანტი Apple– ის მოწინავე ტექნოლოგიების ჯგუფში.

კომპიუტერები სკოლებში იყო ბოლო 30 წლის განმავლობაში, მაგრამ მცირე გამონაკლისის გარდა, ისინი არ იყენებდნენ თავიანთ პოტენციალს.

ქეი ამბობს, რომ განათლების სისტემამ გაანადგურა 30 წლიანი ტექნოლოგია საკლასო ოთახებში. ის თანამედროვე ქარხნის საგანმანათლებლო სისტემას ადარებს მაიმუნს მიკროსკოპით. მაიმუნი უყურებს თავის ანარეკლს მიკროსკოპის ლულაში, მაგრამ თვალს არ უყურებს - ის სრულიად აცდენს მნიშვნელობას.

კომპიუტერი გადაიქცა ყურადღების გადატანის იარაღად, თქვა ქეიმ, განათლების ნაცვლად. ის გამოყოფს გიტარის გმირს, როგორც ამის საუკეთესო მაგალითს - მოთამაშეები იღებენ ვირტუოზულ გიტარაზე დაკვრის ფანტაზიას ერთი ნოტის სწავლის გარეშე.

”როდესაც მე ვუყურებ კომპიუტერებს სკოლებში, ეს არის ის, რასაც ვხედავ. ეს ყველაფერი გიტარის გმირია, ” - თქვა მან წლის დასაწყისში CES– ის მთავარი სიტყვით გამოსვლისას.

ჩვენ ვთხოვეთ ქეის განავრცოს ეს იდეები ამ ექსკლუზიურ კითხვა -პასუხში. ქეი საუბრობს ტექნოლოგიის გამოყენების მნიშვნელობაზე განათლებული ამომრჩევლის შესაქმნელად, რომელსაც შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს დემოკრატიაში და Apple– ის ზოგადი უინტერესობა განათლების მიმართ.

რატომ ჩავარდა ტექნოლოგიები სკოლებში? ეს ტექნოლოგიაა, თუ სკოლები, ან ორივე?

პირველი იდეა ისაა, რომ ფანქრები, ქაღალდი და განსაკუთრებით დაბეჭდილი წიგნები არის ტექნოლოგიები, რომლებსაც შეუძლიათ დაეხმარონ რეალურ სწავლასა და რეალურ განათლებას. ეს არის იდეა "უმეტესობისთვის" ტექნოლოგია არის მხოლოდ ის, რაც მოხდა მათი დაბადების შემდეგ ".

ასე რომ, პირველი კითხვა, რომელიც ყველას უნდა დაუსვათ არის: „აქვს მაღალი ტექნოლოგია, რომელმაც თვისობრივად მოახდინა რევოლუცია ევროპისა და ამერიკის მსოფლმხედველობა და ძალები, განსაკუთრებით მე -17 საუკუნიდან დაწყებული, ვერ მოხერხდა დღევანდელ სკოლებში? ” Თუკი ასეა, რატომ? და რა იყო ამ ტექნოლოგიაში 500 წლის წინანდელი? და 5500 წლის წინანდელი წერა, განსაკუთრებით 2600 წლის წინანდელი ანბანური დამწერლობა, რომელმაც პირველად შეცვალა ტრადიციული აზროვნება იმ ხაზებისა და განზომილებებისა და გზებისკენ, რაც დღევანდელობას განაპირობებდა?

თქვენ შეგიძლიათ ჰკითხოთ ”ამერიკელი მოზარდების რამდენი პროცენტი-ან K-12 მასწავლებელი-რეალურად ესმის რას წიგნი, კითხვა და წერა და რატომ მუშაობდა (მინიშნება: ეს არ არის უპირველეს ყოვლისა განაწილება ინფორმაცია).

ზოგიერთმა სკოლამ ჯერ კიდევ იცის როგორ გააკეთოს წიგნი, კითხვა და წერა იმუშაოს რეალურ განათლებაზე. და რამდენიმე სკოლამ ისწავლა როგორ გამოიყენოს კომპიუტერი რისთვისაც ისინი მართლაც კარგია.

პირველის ორი გასაღები არის (ა) როგორ შეიძლება ვიკამათოთ ბევრად უფრო მდიდარი „უფრო გონივრული“ წერისას, (ბ) როგორ უნდა შეიცვალოს თქვენი ტვინი, რომ გახდეთ სრულყოფილი მკითხველი. ანთროპოლოგიამ აჩვენა, რომ წიგნიერი კულტურები ხარისხობრივად განსხვავებულად მსჯელობენ, ვიდრე ზეპირი კულტურები (ანუ წიგნიერი კულტურა არ არის "ზეპირი კულტურა დამწერლობის სისტემით").

მეორის გასაღები მოიცავს (ა) ზემოთ: კომპიუტერი იძლევა მსჯელობას და კამათს ხარისხობრივად უფრო ძლიერი გზით, ვიდრე კითხვა და წერა - ეს იმიტომ ხდება, რომ რთული იდეების სიმულაცია ხდება შეუძლია (1) აითვისოს მეტი იდეა და (2) საშუალებას მისცემს იდეის შემოწმებას და შეცვლას უფრო მეტად და (3) იდეების პრაქტიკული სპექტრი, რომელიც შეიძლება განვიხილოთ უფრო დიდი და უფრო მნიშვნელოვანია.

კიდევ ერთი გზა ახლანდელი წარუმატებლობის დასათვალიერებლად არის ის, რომ სტამბას დაახლოებით 150 წელი დასჭირდა რამდენიმემ დაიწყო იმის დანახვა, თუ რა იყო სინამდვილეში ეს (მათი უმეტესობა არ დაიბადა სტამბის დროს გამოიგონეს). რამდენიმე, რომელთა დანახვაც 100 წლით ადრე იყო შესაძლებელი (ერასმუსის მსგავსად) არსებითად ცდილობდნენ ბრმა ადამიანებისთვის გამოსახულებების აღნიშვნას.

თუმცა, აუცილებელი არ არის, რომ ადამიანები საბოლოოდ მოვიდნენ კომპიუტერის გამოსაყენებლად, როგორც ნამდვილი ინტელექტუალური გამაძლიერებელი და მსოფლიოს შეცვლის საშუალება. ეს იმიტომ ხდება, რომ ყურადღების გაფანტვის დონე ძალიან დიდია (მათ შორის არა მნიშვნელოვანი, მაგრამ ბრწყინვალე ნივთების ნიაღვარი, რომელიც შეიძლება გაკეთდეს კომპიუტერებზე). ამერიკელებმა ვერ შეძლეს ისეთი პერსპექტივის მიღება ტელევიზიის შესახებ, რომელიც მათ წინააღმდეგობის გაწევის საშუალებას მისცემდა და ეს, როგორც ჩანს, სამომხმარებლო კომპიუტერული ტექნოლოგიისთვის მსგავსია. ამის შემხედვარე ერთი გზა არის ის, რომ სამომხმარებლო კომპანიები არსებითად ეძებენ "მომდევნო ლეგალურ წამალს" და კომპიუტერიც ამ მიზანს ემსახურება.

რამდენად მნიშვნელოვანია სკოლებში სწორი განათლების მიღება?

ამერიკელები ზოგადად ფიქრობენ, რომ საქმე ეხება სამუშაოებს, მაგრამ მისი მთავარი მიზანია შექმნას ამომრჩეველი საზოგადოება საკმარისად დახვეწილი დემოკრატიული რესპუბლიკის შესანარჩუნებლად, სადაც განთავსებულია "საზოგადოების საბოლოო ძალები" მათი ხელები. მე ვფიქრობ, რომ უსაფრთხოდ შეიძლება ითქვას, რომ ეს არსებითად ჩავარდა ჩვენს დღეებში.

ხედავთ რაიმე იმედს ისეთ მოწყობილობებში, როგორიცაა iPad, თუ იგივე შეცდომები განმეორდება?

მოწყობილობები შეიძლება იყოს მნიშვნელოვანი, მაგრამ ეს არის იმ მომსახურების კონტექსტი, რომელსაც მოწყობილობები აკეთებენ, ვიდრე ყველაზე კრიტიკული. ამიტომ iPad არ არის Dynabook.

რა თქმა უნდა, მაინტერესებს Apple– ის როლი. როგორ შეაფასებდით Apple– ის საქმიანობას განათლებაში?

Apple 30 წლის წინ ძალიან იყო დაინტერესებული განათლებით. ისინი არ დაინტერესებულან, როდესაც 1996 წელს წამოვედი და მე არ მაქვს საკმარისი კონტექსტი და ინფორმაცია იმის განსასაზღვრად, თუ სად არიან ისინი დღეს. მე მჯერა, რომ საქმე იმაშია, რომ მათ არავინ დააფინანსა "კომპიუტერი და განათლება", რომელსაც მე წლების განმავლობაში კარგს ვთვლი.

თქვენ ისაუბრეთ სოკრატეს მანქანაში ჩადებაზე - მაგრამ მანქანამ უნდა შეძლოს მოსწავლის გონებრივი მოდელების შეფასება. შესაძლებელია თუ არა ამჟამად ასეთი სისტემა? არის რაიმე სამუშაო მაგალითი (კომერციული, კვლევითი თუ სხვა)?

მე არ მგონია, რომ მე ეს მოვიყვანე როგორც "სოკრატე კომპიუტერში". პირველ რიგში, ჩვენ უნდა გავაცნობიეროთ, რომ სოკრატეს საკმარისი რაოდენობის წიგნები შეიძლება მოხვდეს 2500 წლის დასავლურ აზროვნებაზე. მნიშვნელოვანი იდეა, რომ „მედიაში საკმაოდ დიდი მოაზროვნე/მასწავლებელია“ საშუალებას აძლევს უფრო ჩვეულებრივ ადამიანებს ემსახურონ როგორც მასწავლებლები და მენტორები. ჩვენ შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ კომპიუტერული სისტემის შექმნა, რომელიც დაეხმარება მოსწავლეებს უფრო მეტად, ვიდრე კარგად დაწერილი წიგნი და ამის გაკეთება მრავალმხრივ. სოკრატესთან შემდეგ საფეხურზე გადასვლამდე, ჩვენ უნდა შეგვეძლოს წარმოვიდგინოთ კომპიუტერში "ბევრი სეიმურ პაპერტის" ჩადება. აქ საგანი ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია და ბევრად უფრო ადვილია კარგად წარმოდგენა, რათა დაეხმაროს ბავშვებს მის სწავლაში.

ეს უნდა იყოს "ეროვნული დიდი გამოწვევა" მომდევნო 10-15 წლის განმავლობაში და პრეზიდენტმა ობამამ სწორედ ამისკენ მოუწოდა თავის გამოსვლაში ეროვნული აკადემიები 2009 წლის აპრილში, რადგან ჩვენ გვჭირდება გამოგონება, შექმნა და დანერგვა „სასწავლო პროგრამული უზრუნველყოფა ისეთივე ეფექტური, როგორც პირადი დამრიგებელი ”.

მედია დიზაინთან დაკავშირებით ბევრი რამ (სადაც x მერყეობს ხელოვნებიდან, თეატრიდან, წერადან, სწავლებიდან, კომპიუტერის ინტერაქტიული ინტერფეისებიდან) ადამიანებს არ ესმით, არის ის, რომ "დიდი x" - ის მთავარი მიზანია იმოქმედოს, როგორც ერთგვარი "ჯადოსნური სარკე", რომელიც ასახავს დამთვალიერებლებს ინტელექტი იბრუნებს მათზე, რათა ორივემ "დაივიწყოს ის, რაც დაივიწყეს" და რომ ერთ -ერთი ასეთი რამ არის ის, რომ მათ შეუძლიათ ისწავლონ იფიქრე და ისწავლე.