Apple ha posizionato saldamente l'iPad come soluzione educativa durante la sua formazione anche a New York cinque mesi fa. Anche prima, molte scuole e distretti avevano avviato programmi pilota di implementazioni complete su iPad. L'iPad offre molte opportunità nel campo dell'istruzione, nonché alcune sfide.
Una di queste sfide è il costo. Non è una sorpresa, considerando il numero di iPad necessari per regalarne uno a ogni studente in un distretto. Il distretto scolastico di San Diego, ad esempio, ha recentemente speso $ 15 milioni come parte del suo enorme piano per iPad che include quasi 26.000 dispositivi.
Dato il costo di tali implementazioni e l'attenzione che Programmi BYOD hanno ottenuto sia nella tecnologia che nei media mainstream nell'ultimo anno o giù di lì, era solo questione di tempo prima che qualcuno nel settore della tecnologia dell'istruzione ha iniziato a parlare dell'idea del BYOD nell'istruzione come un modo per ridurre i costi associati a tale implementazioni.
Il tema è emerso durante l'annuale della International Society for Technology in Education (ISTE)
conferenza annuale e fiera a San Diego questa settimana. La rivista EdTech ha messo insieme un breve video parlando e riassumendo il ragionamento dietro il concetto di BYOD in classe.In generale, sono un fan cauto del BYOD. Il concetto è popolare in questo momento negli affari per una serie di motivi, tra cui il contenimento dei costi percepito, l'aumento della produttività e una maggiore soddisfazione dei dipendenti. Se ricercato e implementato correttamente, il BYOD può essere un'esperienza molto positiva.
Tuttavia, avendo lavorato nell'informatica educativa (con scuole pubbliche e private), devo dire che l'idea di lanciare il BYOD a livello K-12 mi fa rabbrividire. Ci sono diverse serie preoccupazioni che dovrebbero essere in primo piano nella mente del personale IT della scuola, degli amministratori, degli insegnanti e dei genitori riguardo al BYOD nelle scuole. Ecco alcuni dei più grandi.
Il BYOD creerà quasi sicuramente un terreno di gioco educativo molto irregolare per gli studenti. Alcuni potrebbero avere accesso a un nuovo iPad con LTE mentre altri potrebbero non avere nemmeno accesso alla banda larga nelle loro case. Mentre alcune variazioni nei mezzi e nell'accesso alla tecnologia al di fuori della scuola sono semplicemente una parte della vita, incoraggiare una situazione in cui c'è un netto svantaggio per alcuni bambini in classe li aggrava problemi. Avrà quasi certamente degli impatti negativi sugli studenti le cui famiglie hanno meno risorse ed è anche probabile che incoraggi la discriminazione o il bullismo nei confronti degli studenti più poveri.
Più praticamente, il BYOD creerà sfide tecniche. La maggior parte delle scuole, in particolare molte scuole pubbliche, dispone di budget IT molto limitati e spesso è a corto di personale. Il BYOD in qualsiasi contesto solleva il problema del supporto di un'ampia gamma di dispositivi. Nell'istruzione, dove ci sono meno risorse e meno ore di lavoro tecnologiche disponibili, l'impatto sarà più acuto che nel mondo degli affari.
Le scuole sono soggette ai regolamenti federali e statali in materia di filtraggio Internet e blocco dei contenuti. Computer gestiti, iPad e altri dispositivi consentono di rispettare queste leggi. Se gli studenti possono portare i propri dispositivi, una scuola sarà in grado di garantire che tali dispositivi siano conformi mentre si trovano nel campus, in particolare i dispositivi che offrono la banda larga mobile?
Se gli strumenti di gestione dei dispositivi mobili e gli agenti sul dispositivo per la conformità alle normative o per altri motivi vengono implementati sui dispositivi di proprietà degli studenti, quali sono le potenziali conseguenze legali della proprietà dei dispositivi? Qual è il contenuto discutibile o pericoloso scoperto sul dispositivo personale di uno studente?
Le scuole tendono a standardizzare la tecnologia anche più delle aziende e per buoni motivi. Facilita la formazione degli insegnanti (e quindi degli studenti). Semplifica la risoluzione dei problemi. Garantisce una base di funzionalità e una selezione di app standard. Tutto ciò esce dalla finestra in un modello BYOD. A seconda delle piattaforme o anche su dispositivi diversi all'interno di un'unica piattaforma come Android, le stesse app potrebbero non essere disponibili o la loro funzionalità potrebbe differire da un dispositivo all'altro.
Gli insegnanti finiranno probabilmente come supporto tecnico non ufficiale. Se agli studenti viene chiesto di utilizzare un dispositivo per cercare una materia e uno studente non può, l'insegnante è la prima persona che tenta di risolvere il problema. Ciò richiede che gli insegnanti siano esperti di tecnologia per qualsiasi gamma di dispositivi che gli studenti possono portare. Ancora più importante, una gamma di dispositivi diversi significa che gli insegnanti dovranno avere familiarità con quell'ampia gamma di dispositivi, piattaforme mobili e app per garantire che gli studenti li utilizzino appropriatamente.
Nessuno di questi è un problema reale quando si lavora con tecnologie scolastiche o di proprietà e gestite dal distretto. Anche quando emergono problemi, la standardizzazione consente politiche di utilizzo accettabili, strumenti di gestione dei dispositivi mobili e altri sistemi IT per risolverli.
In definitiva, il modo più efficace per garantire un uso appropriato della tecnologia didattica consiste nell'utilizzare dispositivi di proprietà e gestiti dalla scuola. Questa può essere una sfida per molte scuole pubbliche con fondi limitati, ma è più probabile che il BYOD esacerba i problemi piuttosto che risolverli.
Fonte: EdTech