Technológia a oktatási szektorban, különösen a K-12 iskolák esetében, gyakran egyedülálló kihívásokat jelent az üzleti vagy vállalati szervezetekben. Az iPad nagyszerű példa. Mint tegnap megjegyeztük, a BYOD általában nem jó ötlet az iskolai környezetben. Ez azt jelenti, hogy a hatékony iPad -telepítéseket általában iskolák és oktatási informatikai személyzet irányítja.
Rengeteg történet van arról, hogy az iskolák előre lépnek az egy az egyben iPad telepítésével (ezen a héten kettőt futtattunk-egyet a hatalmas iPad beruházás San Diego iskolai körzete és egy East Alton döntése lízingelni iPad -eket vásárlás helyett). Egyéni kezdeményezések, amelyek során minden tanuló saját eszközt kap az osztályban és otthon történő használatra általában sokkal hatékonyabb és ideálisabb modellnek tekintik, mint amikor a diákok megosztják eszközeiket az iskolában órák.
A személyre szabott programok, amelyeket először laptopok számára hoztak létre, kihívást jelenthetnek, mivel az ilyen programoknál figyelembe kell venni, hogy az iPad készülékeket otthon fogják használni. Az egyik terület, ahol ez problémákat okoz az iskoláknak, a szűrési előírások betartásának szükségessége.
Bár az internetes tartalomszűrést nem írja elő az amerikai szövetségi törvény, a Gyermek internetvédelmi törvény (CIPA) a technológia bizonyos finanszírozását „internetes biztonsági politikához köti, amely magában foglalja a technológiai védelmi intézkedéseket”.
Ezenkívül sok amerikai államnak sajátja van törvények és rendeletek amikor az iskolai technológiák segítségével megtekinthető internetes tartalmakról van szó. A legtöbb esetben csak az internethasználattal kapcsolatos házirendek elfogadására van szükség, de néhány kifejezetten előírja a szűrési megoldásokat. Sokan azt is leírják, hogy a szűrés minden, az iskola tulajdonában lévő vagy kezelt technológiára vonatkozik, függetlenül attól, hogy ezt a technológiát hogyan és hol használják.
Általánosságban elmondható, hogy a szűrés nem jelent problémát az iskolák számára, mivel könnyen telepíthetnek egy szűrőmechanizmust, például egy proxykiszolgálót az internetkapcsolatuk (pontjaik) pontjára. Ez nagyon jól működik az iskola területén található számítógépek és eszközök (asztali notebookok, iPadek és bármi más) esetében. Azonban nem kezeli az iskolai technológiák használatát az egyetemen kívül. Az egy az egyhez laptop programokkal ez nem jelent nagy problémát-egyszerűen használja az eszközön található szűrési lehetőségeket.
Az iPadek azonban egy másik történet. Az Apple iOS-re vonatkozó, az alkalmazásokra vonatkozó sandboxing követelménye korlátozza a külső fejlesztők azon képességét, hogy olyan eszközön belüli szűrési lehetőségeket valósítsanak meg, amelyek tükrözik azt, amit Mac vagy PC-n lehet tenni. A proxybeállítások technikailag választhatóak, de az iPad valószínűleg az iskola hálózatán kívüli több hálózaton történő használata megnehezítheti azok hatékony megvalósítását.
Ezen a ponton kétféle megközelítést alkalmazhatnak az iskolák, hogy megfeleljenek az ilyen jellegű előírásoknak. Az első az, hogy befektessen egy alternatív iOS böngészőbe, amely tartalmazza a szűrési lehetőségeket. Az úgynevezett biztonságos böngészővel telepítve és konfigurálva a Safari letiltható az iOS korlátozások funkciójával. Az alternatív böngészőből származó internetes hozzáférések megfelelnek a szűrési törvényeknek. Bizonyos egyéb tartalomkorlátozások is engedélyezhetők a beépített iOS-alkalmazásokhoz, például a YouTube-hoz. A probléma az, hogy számos alkalmazás tartalmaz beépített böngészőket, amelyekre ez a megközelítés nem lesz hatással. Ez kihívást jelent az alkalmazások kiválasztásában és kezelésében, de nem feltétlenül jelent problémát.
Bizonyos biztonságos böngészőbeállítások, amelyeket az iskolák (vagy a szülők) fontolóra vehetnek K9, Mobicip, Gyermekbiztonságos.
A másik, hatékonyabb lehetőség az, hogy minden iPaden konfigurál egy VPN -kapcsolatot, beállítja, hogy az minden internetes forgalomra érvényes legyen, és kötelezővé tegye az egyetemen kívüli összes internet -hozzáféréshez. Ezt nem nehéz megtenni a mobileszköz -kezeléssel. Ha egy iPad nincs az iskola hálózatán, akkor automatikusan csatlakozik az iskolai hálózathoz VPN -en keresztül, és minden forgalom ezen a kapcsolaton keresztül, így az iskola szűrési megoldásán keresztül történik. A kihívás itt az, hogy növelni fogja az iskolai hálózat és az internetkapcsolat terhelését. Erről a megközelítésről további információ található a Mobile Iron 23 000 diákjában, 7 000 iPad -ben és iPhone -ban webinárium.
Nem minden iskolának kell megfelelnie ezeknek a követelményeknek a törvény vagy a politika értelmében, de még azok az iskolák is dönthetnek, amelyek ezt nem kötelesek.
Forrás: NCSL