Apple a lancé 2012 avec son événement éducatif à New York. Lors de cet événement, la société a annoncé son initiative de manuels électroniques pour iPad, Auteur d'iBooks, et le relooké iTunes U. Selon les dernières données financières d'Apple, l'initiative d'éducation a payé avec des iPads et des Mac achetés par les écoles en nombre record.
Cependant, une vision de l'éducation au 21e siècle ne se limite pas à introduire les iPad et les MacBook dans la salle de classe. Cela nécessite également des objectifs technologiques, un développement professionnel pour les enseignants, un accès haut débit à des du contenu, des portails centrés sur l'éducation pour les étudiants et les enseignants, des systèmes dorsaux et des applications éducatives ou Logiciel.
Comment les écoles américaines s'en sortent-elles lorsqu'il s'agit d'intégrer la technologie (Apple ou autre) dans la salle de classe et d'atteindre cette vision? Pas mal mais pas génial selon un enquête annuelle par l'Association de l'industrie du logiciel et de l'information (SIIA).
L'enquête annuelle Vision K-20 de SIIA montre que les écoles ne font que des progrès limités dans l'utilisation des nouvelles technologies en classe. À bien des égards, ces progrès sont restés essentiellement stables depuis l'étude de l'année dernière.
Malgré les reportages sur les grands déploiements d'iPad et un climat économique difficile, les dépenses technologiques globales des écoles sont restées à peu près constantes par rapport à l'année dernière. Une explication possible de cette dichotomie est que les iPad sont moins chers par étudiant que les MacBook et certains ordinateurs portables.
Dans l'ensemble, la grande majorité des 1 700 enseignants interrogés (73 %) ont classé leurs écoles au milieu en matière d'intégration technologique. Tous les éducateurs ont reconnu qu'il y avait place à amélioration.
Il y avait, cependant, des domaines où les écoles américaines ont bien réussi.
- Sécurité et confidentialité des données des étudiants
- Accès à des connexions haut débit à haut débit
- Utilisation de ce haut débit pour offrir « un apprentissage et une collaboration riches en multimédia »
- Utilisation des sites Web des écoles comme portails d'information communautaire et de ressources éducatives
Il y avait plusieurs domaines à améliorer
- Accès aux didacticiels et aux programmes basés sur la technologie
- Disponibilité et utilisation de didacticiels multimédias interactifs et de simulations
- Accès à des outils de développement professionnel et de collaboration en ligne pour les enseignants
- Disponibilité de contenu supplémentaire et de tutorat en ligne accessible à tous les étudiants
- Des didacticiels et des systèmes de gestion de l'apprentissage utilisés pour différencier l'enseignement
- Intégration d'outils et de systèmes d'entreprise pour l'administration scolaire
Il convient de souligner que la disponibilité des didacticiels et des ressources électroniques comprend les manuels électroniques. Comme nous l'avons noté précédemment, même selon des normes modestes, l'iBookstore d'Apple n'offre pas encore de gamme complète de manuels dans toutes les matières et tous les niveaux scolaires. La sélection s'améliore cependant.
Le point de données positif le plus important de l'étude est peut-être que les enseignants développent une vision cohérente de ce qu'une salle de classe du 21e siècle peut et devrait être même si elle n'a pas été en mesure de réaliser cette vision.
La comparaison des scores actuels avec les scores idéaux indique que les éducateurs ont une vision de la façon dont ils aimeraient que la technologie soit mise en œuvre. Bien que la plupart ne considèrent pas l'intégration de la technologie à 100 % comme idéale dans tous les critères de référence, l'écart entre les scores d'utilisation idéale et actuelle indique une possibilité et un désir de s'améliorer.
La source: SIIA
Passant par: EdTech