Sähköisten oppikirja-aloitteiden, iTunes U: n ja monien koulutusresurssien ansiosta Apple pitää iPadia kriittisenä elementtinä 21. vuosisadan koulut. Monet koulut ovat jo aloittaneet iPad-testit tai täysimittaisen käyttöönoton. Muissa kouluissa on kuitenkin edelleen taistelua siitä, missä ja miten iPad ja muut tekniikat sopivat luokkahuoneeseen. A taistelu puhkesi Idahon opettajien ja lainsäätäjien välillä aiemmin tänä vuonna uusien teknologioiden vaatimuksista osavaltion kouluissa.
Joten mikä saa jotkut koulut omaksumaan iPadit ja muut uudet tekniikat, kun taas toiset vastustavat niitä? Osoittautuu, että vastaus voi löytyä koulujen ja piirin ylläpitäjien henkilökohtaisista teknologia -asetuksista.
Projekti huomenna, koulutustutkimus- ja asianajoryhmä, julkaisi laajan raportti teknologian käytöstä Yhdysvaltain kouluissa aiemmin tällä viikolla. Raportti perustui voittoa tavoittelemattoman yhdistyksen vuotuiseen verkkokyselyyn, jonka viimeisen vuoden aikana täytti yli 416 000 K-12-oppilasta, vanhempaa, opettajaa, kirjastonhoitajaa ja ylläpitäjää.
Yksi merkittävimmistä havainnoista keskittyy siihen, miten rehtorit, esimiehet ja muut koulujen ja piirien hallintohenkilöt käyttävät tekniikkaa sekä henkilökohtaisessa että työelämässään.
Ryhmänä koulujen ylläpitäjät ovat huomattavasti enemmän kytkettynä mobiilitekniikkaan kuin keskimääräinen amerikkalainen. Project Tomorrow havaitsi, että puolet koulun ylläpitäjistä omisti iPadin tai muun tablet -laitteen verrattuna 10 prosenttiin väestöstä kyselyn ajankohtana. Samoin 70% järjestelmänvalvojista omisti älypuhelimen, mikä on huomattavasti enemmän kuin väestö, jonka Project Tomorrow totesi olevan 46% kyselyn aikana (tämä luku on kasvanut näiden kuukausien aikana ja on nyt hieman yli puolet kaikista amerikkalaisista, joilla on matkapuhelin puhelimet).
Järjestelmänvalvojien henkilökohtainen mobiiliteknologian käyttöönotto saa monet hakemaan iPadit, iPod touchit, kannettavat ja muut mobiililaitteet luokkahuoneessa. Lähes kolmannes (30%) kaikista mobilist -järjestelmänvalvojista halusi käyttää tällaisia laitteita koulussaan. Se on yli kaksinkertainen järjestelmänvalvojien ponnisteluun ilman henkilökohtaisia investointeja mobiiliteknologioihin. Tästä ryhmästä vain 13% yritti lisätä tai laajentaa tekniikan käyttöä.
Samanlaisia lukuja havaittiin, kun opettajat keskustelivat tekniikan henkilökohtaisesta ja ammatillisesta käytöstä. Opettajat, jotka ovat käyneet verkkokurssin tai käyttäneet Internetiä ammatilliseen kehittymiseen (noin puolet kaikista opettajat kyselyssä) suosittivat 22% todennäköisemmin verkkokursseja ja vastaavia resursseja opiskelijat.
Toinen yllättävä asia on se, että koulut investoivat BYOD -ohjelmat tiedekunnalle, henkilökunnalle ja järjestelmänvalvojille-ja kouluissa, joissa on tekniikkaystävällisiä ylläpitäjiä, 21% todennäköisesti tutkii tai toteuttaa tällaisia ohjelmia.
Koko raportti on saatavilla osoitteesta Projekti huomenna (PDF -linkki).
Lähde: Projekti huomenna
Kautta: Converge -lehti
