Oppikirjan tapaus, jossa Apple ottaa koulutuksen haltuunsa: mitä opettajat ajattelevat
Kerroin lauantaina, mitä Applen tänään käynnistämät koulutusaloitteet merkitsevät teknologiakilpailun näkökulmasta: Apple aikoo hallita koko kustantamoalaa Amazon.com -sivustolta.
Mutta mitä se merkitsee opettajille ja opiskelijoille? Minä puhui seitsemän innovatiivisen opettajan ja yhden yliopisto -opiskelijan kanssa livenä Apple -ilmoituksen aikana saadakseen selville. Keskustelu käytiin tallentamani Google+ -hangoutissa.
Yksi opettajia kiinnostava asia oli iBooks Authorin käytettävyys paitsi opettajien myös opiskelijoiden keskuudessa. Yksi ongelma perinteisissä oppikirjoissa on, että se on "aikuislähtöinen" ja että opiskelijoilla ei ole mitään panosta. Applen ratkaisut voivat vihdoin mahdollistaa opiskelijoiden osallistumisen tekstien luomiseen.
Tämä ajatus saada oppilaat käyttämään alkeellista interaktiivista kirjanjulkaisutyökalua on juuri se, mistä puhuin lauantaiviestissäni, jossa sanoin tämän koko aloite on osa pitkän aikavälin suunnitelmaa oppilaiden ja opettajien tutustumiseen tulevaisuuden Applen julkaisujärjestelmään, joka koskee kaikkia kirjoja, ei vain oppikirjoja.
Opettajat sanovat myös, että jakaminen ja yhteistyö ovat tärkein osa tätä. He toivovat, että Applen työkalut mahdollistavat paremman yhteistyön saman koulun opettajien välillä, mutta myös saman piirin koulujen välillä.
He ovat myös innoissaan mahdollisuudesta ottaa käyttöön jonkinlainen "wiki" -lähestymistapa kurssimateriaalien kehittämiseen, jossa useita tai kymmeniä tai satoja asiantuntijoita voi osallistua ja kommentoida yhteistyön luomiseksi oppikirja.
Mahdollisuus tuoda vuorovaikutteista sisältöä suoraan oppikirjoihin ratkaisee kaksi ongelmaa. Ensimmäinen on se, että opettajien ei tarvitse lähettää oppilaita kaikkialle Internetiin katsomaan tai käyttämään interaktiivisia online -sovelluksia. Toinen on se, että joillakin opiskelijoilla ei ole kotona Wi-Fi- tai Internet-yhteyttä, joten kaiken median rakentaminen itse oppikirjaan tarkoittaa, että kaikilla opiskelijoilla on pääsy koko kurssin sisältöön.
Toinen hyvin vanha ongelma kouluissa on vaihteleva tahti, jolla oppilaat oppivat. Vuorovaikutteisten kirjojen, joihin voidaan lisätä merkintöjä, avulla opettajat voivat tarjota yksittäisiä resursseja, jotka mukautuvat jokaiseen oppilaaseen, vaikka he olisivatkin edellä tai kaukana.
Ajatus kaikkien oppikirjojen ja opetusmateriaalien siirtämisestä iPad-pohjaisiin oppikirjoihin ei kuitenkaan ole sujuvaa. Yksi huolenaihe on, että iPadit ovat kalliita ja toivottavia, ja monilla koulupiireillä pidetään vaarallisena, että lapset kävelevät heidän kanssaan. Koulun virkamiehet pelkäävät, että lapset hyökkäävät ja ryöstetään.
Myös: iPadit voivat vaurioitua. Mitä koulut tekevät, jos oppilas tuhoaa sen? Ovatko opiskelijat kunnossa? Maksaako vaihtaa? Vaikka kaikkien oppikirjojen kokonaiskustannukset voivat olla paljon pienemmät iPad-pohjaisilla ratkaisuilla, yhden iPadin korvauskustannukset ovat huomattavasti korkeammat kuin yhden oppikirjan korvaaminen.
Tähän liittyy digitaalinen kahtiajako-ongelma, jossa hyvin kantautuneilla piireillä on varaa jakaa iPad jokaiselle opiskelijalle, mutta köyhemmillä alueilla ei.
Videopaneelini opettajat suhtautuivat täysin myönteisesti uuteen iTunes U: hon. Se ratkaisee monia todellisia ongelmia, jotka ovat yleisiä kurssimateriaalien tarjoamisessa ja opiskelija-professori-vuorovaikutuksessa.
He puhuivat Blackboardin hyväksymättömyydestä ja ei -toivottavuudesta, joka on kaikkien kanssa samaa mieltä oleva koulutusohjelma, ja sen korvaaminen Applen ratkaisuilla on yleisesti toivottavaa.
Kaiken kaikkiaan havaitsin valtavan määrän innostusta Applen uusiin koulutusaloitteisiin. Se on aivan uusi koulu.