ANCHORAGE, Alaska - Josh, de 12 años, estaba ansioso por llegar al museo. Por una vez, la visita no se trataría de obras de arte antiguas "aburridas" o ciencia de la educación, sino de algo que realmente ama: Minecraft.
"Esto es genial", dijo mientras tocaba y pasaba el mouse por un modo multijugador. Minecraft paisaje que formaba parte de una actividad en El Museo de Anchorage. "Mi amigo me contó esto y es mucho mejor que quedarse en casa haciendo esto en mi habitación".
Los niños y niñas de primaria se reunieron en el museo el miércoles en dos sesiones de tres horas cada una para un total de 80 lugares. Una gran pantalla en la parte delantera de la sala mostraba el mundo del juego, que se ejecutaba en tres servidores redundantes para asegurarse de que no fallara.
El museo quería que los niños se entusiasmaran con su visita. Minecraft - algo que ya están haciendo (y amando) en casa - parecía una excelente manera de llamar su atención.
"Es como cuando diriges un teatro y notas que tu audiencia está encaneciendo", dijo Greg Danner, curador de ciencia e interactividad del museo. "En algún momento tienes que encontrarte con tus futuros clientes donde están, y eso es jugar videojuegos".
Desarrollado por un desarrollador independiente sueco Markus "Notch" Persson, Minecraft es un fenómeno global que ha generado una empresa de gran éxito y versiones que se ejecutarán en Mac, PC, consolas de juegos y teléfonos inteligentes.
Este es el museo de Alaska primera incursión en el uso Minecraft para traer niños y familias al museo. La idea es darles un contexto para jugar el juego: construir el museo. A los niños se les dio opciones de mesas de diferentes colores para sentarse, cada una de las cuales correspondía a un área diferente del diseño físico del museo. Algunos niños trabajaron juntos para construir el gran atrio, completo con escaleras, fuente de agua y arquitectura abierta al estilo de una galería. Otros trabajaron en la recreación del Imaginarium, una exhibición permanente de ciencia y tecnología que tiende a ser el típico atractivo educativo del museo.
Había algunas reglas: no se permitía el duelo (destruir intencionalmente el trabajo de otros), pero en su mayor parte, los niños no recibieron instrucciones directas sobre cómo realizar las tareas. La mayoría de los niños no se conocían, pero en el transcurso de tres horas, se desarrollaron amistades. Un niño puede necesitar la contraseña de Wi-Fi, otro podría preguntarse cuál es la mejor forma de crear una escalera en el juego. Las interacciones sociales aumentaron en calidad y número durante el tiempo asignado.
La mayoría de los niños mayores, especialmente en el área del atrio, se pusieron a trabajar de inmediato. En las primeras dos horas, se construyó toda la sala grande: la escalera, la fuente, la cafetería e incluso el televisor de pantalla grande y las mesas de juego con sus colores asociados. No todos los niños participaron en la tarea, por supuesto. Algunos de ellos se unieron a otros servidores de Internet utilizando la red del museo; otros, los jugadores más jóvenes se volvieron locos con las espadas desenvainadas, mientras que otros fueron prohibidos por poner demasiados "aldeanos" en el área, obstruyendo el servidor.
Todos se divirtieron, a juzgar por las sonrisas de la sala.
Danner no está seguro de qué sigue. “Este es nuestro proyecto piloto”, dijo. "Vamos a informar la próxima semana y averiguar qué queremos hacer desde aquí".
Algunas ideas, sin embargo, pueden incluir Minecraft reuniones, creando obras de arte famosas en Minecraft para que los estudiantes exploren (se está llevando a cabo un programa similar en el museo Tate de Londres), o incluso ayudar a los niños a comprender la física a través de la mecánica de construcción eléctrica del juego (redstone). Si todo va bien, la organización puede enganchar a otra generación de asistentes al museo y patrocinadores.
