Je tu týden vzdělávání CultofMac.com. Jak si Apple v dnešní době vede ve školách? Jaké jsou nejlepší vzdělávací aplikace? Vyplatí se iTunes U? Připojte se k nám, když se o Apple ve vzdělávání dozvíme více.
Počítačový vědec Alan Kay je jedním z nejvýznamnějších odborníků na počítače ve školách, a přesto věří, že technologie ve vzdělávání do značné míry selhala.
Kay je průkopnický počítačový vědec, bývalý pracovník společnosti Apple, a známý pro formulaci Koncept Dynabooku to předpovídalo notebooky a tablety 40 let předtím, než se staly běžnou věcí. Kay byl výzkumník na Xerox PARC v sedmdesátých letech o technologiích, které Apple později komercionalizoval v Lisa a Mac. Mezi mnoha vyznamenáními získala Kay prestižní Turingova cena pro práci na objektově orientovaném programování. V polovině osmdesátých let byl Apple Fellow ve společnosti Advanced Technology Group společnosti Apple.
Počítače jsou ve školách posledních 30 let, ale až na výjimky nebyly plně využity.
Kay říká, že vzdělávací systém promarnil 30 let technologií ve třídách. Moderní tovární vzdělávací systém přirovnává k opici s mikroskopem. Opice se dívá na svůj odraz v tubusu mikroskopu, ale nedívá se okulárem - naprosto uniká smyslu.
Počítače se staly nástroji rozptýlení, řekl Kay, místo vzdělání. Jako nejlepší příklad uvádí Guitar Hero - hráči získají fantazii virtuózního hraní na kytaru, aniž by se naučili jedinou notu.
"Když se podívám na počítače ve školách, vidím to takhle." Je to všechno Guitar Hero, “řekl během hlavní řeči na CES na začátku tohoto roku.
Požádali jsme Kay, aby tyto myšlenky rozšířila v této exkluzivní otázce a odpovědi. Kay hovoří o důležitosti používání technologií k vytváření vzdělaných voličů schopných podílet se na demokracii a obecném nezájmu Applu o vzdělávání.
Proč technologie ve školách selhala? Je to technologie, nebo školy, nebo obojí?
První myšlenka je, že tužky, papír a zejména tištěné knihy jsou technologie, které mohou pomoci skutečnému učení a skutečnému vzdělání. Toto je myšlenka „pro většinu lidí je technologie jen věcí, která se stala poté, co se narodili“.
První otázka, kterou byste si měl každý položit, je „má špičkové technologie, které kvalitativně revolucionizují“ vyhlídky a mocnosti Evropy a Ameriky, zvláště počínaje 17. stoletím, v dnešních školách selhávaly? “ Pokud ano, proč? A co bylo na této technologii před 500 lety tak zvláštního? A psaní před 5500 lety, zejména abecední psaní před 2600 lety, které nejprve změnilo tradiční myšlení na linie a dimenze a cesty, které vedly k dnešku?
Můžete se zeptat, „jaké procento dospělých Američanů-nebo učitelů K-12-skutečně chápe, co kniha, čtení a psaní ano a proč to fungovalo (nápověda: nejde primárně o distribuci informace).
Některé školy stále vědí, jak zajistit, aby kniha, čtení a psaní fungovaly pro skutečné vzdělávání. A několik škol se naučilo používat počítače k tomu, k čemu jsou opravdu dobré.
Dva klíče k prvnímu jsou (a) jak lze argumentovat mnohem bohatším „rozumnějším“ způsobem psaní; (b) jak se musí váš mozek změnit, aby se stal plynulým čtenářem. Antropologie ukázala, že gramotné kultury uvažují kvalitativně jinak než kultury orální (tj. Gramotná kultura není „orální kultura se systémem psaní“).
Mezi klíče ke druhému patří (a) výše: počítač umožňuje uvažovat a argumentovat kvalitativně silnějším způsobem než to, co dělá čtení a psaní - je to proto, že simulace složitých myšlenek může (1) zachytit více nápadu a (2) může umožnit testovat a upravovat nápad více způsoby a (3) praktický rozsah myšlenek, které lze zvážit, je větší a důležitější.
Dalším způsobem, jak se podívat na současný neúspěch, je to, že tiskovému lisu trvalo více než 150 let než někteří začali chápat, o co ve skutečnosti jde (většina z nich se nenarodila, když byl tiskařský lis.) vynalezeno). Těch několik, kteří mohli vidět o 100 let dříve (jako Erasmus), se v podstatě pokoušeli poukázat na obrazy nevidomým.
Není však nezbytnou věcí, že lidé nakonec začnou používat počítač jako skutečný intelektuální zesilovač a měnič světa. Důvodem je, že úroveň rozptýlení je velmi velká (včetně přívalu důležitých, ale třpytivých věcí, které lze vytvořit na počítačích). Američané nebyli schopni získat v televizi žádnou perspektivu, která by jim umožnila odolat, a to se podobá spotřební počítačové technologii. Jedním ze způsobů, jak se na to podívat, je, že spotřebitelské společnosti v zásadě hledají „další legální drogu“ a tomuto účelu může sloužit i počítač.
Jak důležité je správně získat vzdělání ve školách?
Američané si obecně myslí, že jde o práci, ale jejím hlavním cílem je vytvořit hlasující veřejnost, která ano dostatečně propracované, aby udrželo demokratickou republiku, kde jsou umístěny „konečné síly společnosti“ jejich ruce. Myslím, že lze s jistotou říci, že to v dnešní době a v zásadě selhalo.
Vidíte nějakou naději v zařízeních, jako je iPad, nebo se budou stejné chyby opakovat?
Zařízení mohou být důležitá, ale je to kontext služeb, které zařízení poskytují, než je nejdůležitější. To je důvod, proč iPad není Dynabook.
Role Applu mě samozřejmě zajímá. Jak byste ohodnotili výsledky společnosti Apple ve vzdělávání?
Apple měl před 30 lety velký zájem o vzdělávání. Když jsem odešel v roce 1996, neměli zájem a já nemám dostatek kontextu a informací, abych mohl posoudit, kde jsou dnes. Věřím, že je to tak, že nikoho nefinancovali v „počítačích a vzdělávání“, které považuji za dobré po mnoho let.
Mluvili jste o uvedení Sokrata do stroje - ale stroj musí být schopen vyhodnotit vlastní mentální modely studenta. Je takový systém v současné době možný? Existují nějaké pracovní příklady (komerční, výzkumné nebo jiné)?
Nemyslím si, že jsem to dal jako „Sokrates v počítači“. Nejprve si musíme uvědomit, že do knih by se dalo vložit tolik Sokrata, aby ovlivnilo 2500 let západního myšlení. Důležitá myšlenka, že „dost skvělého myslitele/učitele v médiích“ umožňuje běžnějším lidem sloužit jako učitelé a mentoři. Dokážeme si snadno představit vytvoření počítačového systému, který by studentům mohl pomoci ještě více než dobře napsaná kniha, a dělat to mnoha způsoby. Než přejdeme k dalšímu kroku se Sokratem, měli bychom si představit, že dáme „hodně Seymour Papert“ do počítače. Předmět je zde také velmi důležitý a je mnohem snazší jej dobře reprezentovat, aby pomohl dětem se jej naučit.
To by měla být „velká národní výzva“ na příštích 10–15 let a prezident Obama to ve svém projevu vyzval národní akademie loni v dubnu 2009, protože musíme vymyslet a postavit a nasadit „učební software stejně účinný jako osobní tutor".
Jedna z mnoha věcí o mediálním designu (kde x sahá od umění, divadla, psaní, výuky až po interaktivní počítačová rozhraní), které většina lidé nechápou, že hlavním účelem „velkého x“ je působit jako jakési „magické zrcadlo“, které odráží vlastní inteligence se k nim vrací, takže si oba „pamatují věci, které zapomněli“, a že jednou z těchto věcí je, že se mohou naučit, jak přemýšlejte a učte se.
