Apple pevně umístil iPad jako vzdělávací řešení během jeho vzdělávání i v New Yorku před pěti měsíci. Ještě předtím mnoho škol a okresů zahájilo pilotní programy plného nasazení na iPadu. IPad poskytuje mnoho příležitostí ve vzdělávání i některé výzvy.
Jednou z těchto výzev jsou náklady. To není překvapení, když vezmeme v úvahu počet iPadů potřebných k tomu, abychom jeden dali každému studentovi v okrese. Školní čtvrť San Diego například nedávno utratila 15 milionů dolarů v rámci svého rozsáhlého plánu pro iPad, který zahrnuje téměř 26 000 zařízení.
Vzhledem k nákladům na taková nasazení a pozornosti, kterou Programy BYOD za poslední rok se dostali do technologických i mainstreamových médií, bylo jen otázkou času, kdy někdo v sektor vzdělávací technologie začal hovořit o myšlence BYOD ve vzdělávání jako o způsobu, jak snížit náklady s tím spojené nasazení.
Téma se objevilo během každoročního zasedání Mezinárodní společnosti pro technologie ve vzdělávání (ISTE) výroční konference a veletrh v San Diegu tento týden. Časopis EdTech sestavil krátké video, které hovoří a shrnuje odůvodnění konceptu
BYOD ve třídě.Obecně jsem opatrným fanouškem BYOD. Tento koncept je v současné době v podnikání populární z řady důvodů, včetně omezeného vnímání nákladů, zvýšení produktivity a zlepšení spokojenosti zaměstnanců. Při správném prozkoumání a implementaci může být BYOD velmi pozitivní zkušeností.
Vzhledem k tomu, že jsem pracoval ve vzdělávacím IT (s veřejnými i soukromými školami), musím říci, že myšlenka na spuštění BYOD na úrovni K-12 mě otřásá. Existuje několik vážných obav, které by měly být v hlavách školních IT zaměstnanců, správců, učitelů a rodičů ohledně BYOD ve školách. Zde jsou některé z těch velkých.
BYOD téměř jistě vytvoří pro studenty velmi nerovné vzdělávací hřiště. Někteří mohou mít přístup k novému iPadu s LTE, zatímco jiní nemusí mít doma ani širokopásmový přístup. Zatímco některé rozdíly v prostředcích a přístupu k technologiím mimo školu jsou prostě součástí života, povzbuzování situace, kde je u některých dětí ve třídě zřetelná nevýhoda, je komplikuje problémy. Téměř jistě to bude mít nějaké negativní dopady na studenty, jejichž rodiny mají méně zdrojů, a dokonce pravděpodobně podpoří diskriminaci nebo šikanu chudších studentů.
Praktičtěji bude BYOD vytvářet technické výzvy. Většina škol, zejména mnoho veřejných, má velmi omezené rozpočty na IT a často je v nich nedostatek zaměstnanců. BYOD v každém kontextu nastoluje problém podpory široké škály zařízení. Ve vzdělávání, kde je k dispozici méně zdrojů a technologických hodin lidské práce, bude dopad akutnější než v podnikání.
Na školy se vztahují federální a státní předpisy týkající se filtrování internetu a blokování obsahu. Spravované počítače, iPady a další zařízení umožňují dodržování těchto zákonů. Pokud si studenti mohou přinést svá vlastní zařízení, bude škola schopna zajistit, aby tato zařízení byla na akademické půdě v souladu, zejména zařízení, která nabízejí mobilní širokopásmové připojení?
Pokud jsou na zařízeních vlastněných studenty implementovány nástroje pro správu mobilních zařízení a agenti v zařízení za účelem dodržování předpisů nebo z jiných důvodů, jaké jsou potenciální právní důsledky vlastnictví zařízení? Co je sporný nebo nebezpečný obsah objevený na osobním zařízení studenta?
Školy mají tendenci standardizovat technologie ještě více než korporace a to z dobrých důvodů. Usnadňuje školení učitelů (a tím i studentů). Zjednodušuje řešení problémů. Zajišťuje základní funkčnost a výběr standardních aplikací. To vše jde v modelu BYOD z okna. V závislosti na platformách nebo dokonce na různých zařízeních v rámci jedné platformy, jako je Android, nemusí být stejné aplikace k dispozici nebo se jejich funkce mohou u jednotlivých zařízení lišit.
Učitelé pravděpodobně skončí jako neoficiální technická podpora. Pokud jsou studenti instruováni, aby pomocí zařízení vyhledali předmět a jeden student nemohl, učitel je první osobou, která se pokusí problém vyřešit. To vyžaduje, aby učitelé byli technicky zdatní pro jakýkoli rozsah zařízení, které studenti mohou přinést. Ještě důležitější je, že řada různých zařízení znamená, že se s nimi budou muset učitelé seznámit širokou škálu zařízení, mobilních platforem a aplikací, které zajistí, že je studenti používají vhodně.
Nic z toho při práci se školními nebo okresními a spravovanými technologiemi nezajímá. I když se objeví obavy, standardizace umožňuje přijatelné zásady používání, nástroje pro správu mobilních zařízení a další IT systémy k jejich řešení.
Nakonec je nejefektivnějším způsobem, jak zajistit používání vhodných vzdělávacích technologií, používání zařízení, která vlastní a spravuje škola. To může být výzvou pro mnoho veřejných škol s omezeným financováním, ale BYOD pravděpodobně problémy spíše zhorší, než vyřeší.
Zdroj: EdTech