التكنولوجيا في قطاع التعليم، خاصة بالنسبة لمدارس K-12 ، غالبًا ما تشكل تحديات فريدة لم نشهدها في مؤسسات الأعمال أو المؤسسات. جهاز iPad هو مثال رائع. كما أشرنا بالأمس ، فإن BYOD بشكل عام ليست فكرة جيدة لبيئات المدرسة. وهذا يعني أن عمليات النشر الفعالة لجهاز iPad تتم إدارتها عادةً بواسطة المدارس وموظفي تكنولوجيا المعلومات في مجال التعليم.
هناك الكثير من القصص حول المدارس التي تمضي قدمًا في عمليات النشر الفردية لجهاز iPad (لقد قمنا بتشغيل اثنتين هذا الأسبوع - واحدة حول استثمار ضخم في iPad من قبل المنطقة التعليمية في سان دييغو وواحد بشأن قرار إيست ألتون تأجير أجهزة iPad بدلاً من شرائها). المبادرات الفردية ، حيث يحصل كل طالب على جهازه الخاص لاستخدامه في الفصل والمنزل يعتبر بشكل عام نموذجًا أكثر فاعلية ومثاليًا مقارنةً بوقت مشاركة الطلاب للأجهزة أثناء الذهاب إلى المدرسة ساعات.
قد تكون البرامج الفردية ، التي تم إنشاؤها لأول مرة لأجهزة الكمبيوتر المحمولة ، صعبة لأن مثل هذه البرامج يجب أن تأخذ في الاعتبار أنه سيتم استخدام أجهزة iPad في المنزل. أحد المجالات التي يؤدي فيها ذلك إلى حدوث مشكلات للمدارس هو الحاجة إلى الامتثال لقواعد التصفية.
على الرغم من أن تصفية محتوى الإنترنت ليست مطلوبة بموجب القانون الفيدرالي الأمريكي ، فإن قانون حماية الأطفال على الإنترنت (CIPA) تربط أنواعًا معينة من التمويل للتكنولوجيا بـ "سياسة أمان الإنترنت التي تتضمن تدابير حماية التكنولوجيا".
بالإضافة إلى ذلك ، لدى العديد من الولايات الأمريكية دولتها الخاصة القوانين واللوائح عندما يتعلق الأمر بمحتوى الإنترنت الذي يمكن مشاهدته باستخدام تقنيات المدرسة. تتطلب معظمها فقط اعتماد سياسات حول استخدام الإنترنت ، لكن بعضها يفرض صراحة حلول التصفية. يصف الكثيرون أيضًا التصفية بأنها تنطبق على أي وكل تقنية مملوكة أو مدارة من قبل المدرسة بغض النظر عن كيفية أو مكان استخدام هذه التكنولوجيا.
بشكل عام ، لا تمثل التصفية مشكلة للمدارس حيث يمكنها بسهولة تثبيت آلية تصفية مثل الخادم الوكيل عند نقطة (نقاط) اتصال (اتصالات) الإنترنت الخاصة بهم. يعمل هذا جيدًا لأجهزة الكمبيوتر والأجهزة في المدرسة (أجهزة الكمبيوتر المحمولة وأجهزة iPad وأي شيء آخر). ومع ذلك ، فهي لا تتعامل مع استخدام التقنيات المدرسية خارج الحرم الجامعي. مع برامج الكمبيوتر المحمول الفردية ، هذه ليست مشكلة كبيرة - ما عليك سوى استخدام خيارات التصفية على الجهاز.
ومع ذلك ، فإن أجهزة iPad قصة مختلفة. تحد متطلبات وضع الحماية لنظام التشغيل iOS من Apple للتطبيقات من قدرة مطوري الجهات الخارجية على تنفيذ خيارات التصفية على الجهاز التي تعكس ما يمكن القيام به على جهاز Mac أو الكمبيوتر الشخصي. تعد إعدادات الخادم الوكيل خيارًا تقنيًا ، ولكن الاستخدام المحتمل لجهاز iPad على شبكات متعددة خارج شبكة المدرسة يمكن أن يجعل من الصعب تنفيذها بشكل فعال.
في هذه المرحلة ، هناك طريقتان يمكن للمدارس اتباعهما للامتثال لهذه الأنواع من اللوائح. الأول هو الاستثمار في متصفح iOS بديل يتضمن إمكانيات التصفية. مع تثبيت وتكوين ما يسمى بالمتصفح الآمن ، يمكن حظر Safari باستخدام ميزة قيود iOS. أي وصول إلى الويب من المتصفح البديل يتوافق مع قوانين التصفية. يمكن أيضًا تمكين قيود معينة أخرى على المحتوى لتطبيقات iOS المدمجة مثل YouTube. تكمن المشكلة في أن عددًا من التطبيقات يشتمل على متصفحات مدمجة لن تتأثر بهذا الأسلوب. يمثل ذلك تحديًا لاختيار التطبيق وإدارته ، ولكن قد لا يكون بمثابة كسر للصفقة.
تتضمن بعض خيارات المتصفح الآمن ، التي قد ترغب المدارس (أو أولياء الأمور) في وضعها في الاعتبار K9, Mobicip, طفل امن.
الخيار الآخر ، الأكثر فعالية ، هو تكوين اتصال VPN على كل جهاز iPad ، وتعيينه للتطبيق على جميع حركات الإنترنت ، وجعله إلزاميًا لجميع الوصول إلى الإنترنت خارج الحرم الجامعي. ليس من الصعب القيام بذلك مع إدارة الأجهزة المحمولة. عندما لا يكون جهاز iPad متصلاً بشبكة المدرسة ، فإنه يتصل تلقائيًا بشبكة المدرسة عبر VPN ويتم توجيه كل حركة المرور من خلال هذا الاتصال ، وبالتالي من خلال حل تصفية المدرسة. التحدي هنا هو أنه سيزيد من العبء على شبكة المدرسة والاتصال بالإنترنت. يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول هذا النهج في Mobile Iron التابع لـ 23000 طالب و 7000 جهاز iPad و iPhone ندوة عبر الإنترنت.
لن تحتاج جميع المدارس إلى تلبية هذه المتطلبات بموجب القانون أو السياسة ، ولكن حتى المدارس غير الملزمة بالقيام بذلك قد تختار ذلك على أي حال.
مصدر: NCSL
